基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生計算機(jī)素養(yǎng)的提升

王曉玲

【摘要】網(wǎng)絡(luò)運用于教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)已成為一種課堂教學(xué)改革的必然選擇。研究如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是廣大教師實踐的需要。為此，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學(xué)，旨在培養(yǎng)中職學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 計算機(jī)素養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0124-02

我們已步入了全新的信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類最重要的工具了，它對教育的影響是巨大而且深遠(yuǎn)的，有人在對教育發(fā)展史進(jìn)行了深入分析后，得出一個結(jié)論：教育技術(shù)的每一次進(jìn)步，都會帶來教育方法和學(xué)習(xí)方式的革命性的變革。21世紀(jì)的教育是一種五彩繽紛的信息化教育，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的需要。

近年來職業(yè)學(xué)校一直在積極推動和促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校工作中的應(yīng)用和開發(fā)，創(chuàng)建了校園網(wǎng)并以此促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化。在教育教學(xué)改革的實踐中已經(jīng)開始了充分運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，造就出一大批適應(yīng)社會需求的現(xiàn)代化人才。

學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)習(xí)能力的提高，其本身是一個學(xué)習(xí)的過程，教師的教學(xué)行為對這一過程發(fā)揮著重要的影響。所以，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在教師引導(dǎo)與幫助下，教師與學(xué)生互動的學(xué)習(xí)過程。利用資源不再局限于教師和學(xué)校。學(xué)生可以隨時隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以自主地確定學(xué)習(xí)進(jìn)度的方式，可以利用最優(yōu)的教育資源開展學(xué)習(xí)活動。但是要發(fā)揮這些網(wǎng)絡(luò)的教育優(yōu)勢，學(xué)生必須掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)，形成良好的學(xué)習(xí)能力，具備一定的信息甄別、選擇、批判能力。而這些學(xué)習(xí)能力是需要學(xué)校、教師培養(yǎng)的。

首先，通過網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)學(xué)科教學(xué)的整合，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技術(shù)素養(yǎng)。要讓學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)的教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，需要學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的操作技術(shù)，信息搜索、選擇的技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化教育中，師資和軟件不是最重要的因素，最重要的是學(xué)生要能適應(yīng)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，只有這樣，網(wǎng)絡(luò)化教育才能成為現(xiàn)實。這需要學(xué)生具備基本的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。

要培養(yǎng)學(xué)生的基本網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，計算機(jī)學(xué)科擔(dān)負(fù)著主要的任務(wù)。而不同學(xué)科所需要的有自己特點的信息提取技能，則是學(xué)科教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以培養(yǎng)的，這就應(yīng)該實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教育中所需要的基本素養(yǎng)是：熟練有效地利用計算機(jī)的能力，利用計算機(jī)及相關(guān)應(yīng)用軟件完成實際學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。能夠在網(wǎng)上搜尋自己所需要的資源進(jìn)行自學(xué)，可以熟練地運用標(biāo)題搜索、主題搜索和關(guān)鍵詞搜索技術(shù)。確定、提取、評價和利用網(wǎng)絡(luò)信息的能力。能合理地安排自己的學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我管理和評價。

具備了以上素養(yǎng)，學(xué)生才可能從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向建構(gòu)學(xué)習(xí)，從維持性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 提升學(xué)生處理和應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)的能力。

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，為學(xué)生提供了更為廣闊的自主活動的空間和時間，學(xué)生可以主動地探索未知空間，豐富自己的知識。有效的客觀資源更為豐富，學(xué)生自身資源得到更為充分的利用，對教師的依賴性相對減少。逐漸形成信息獲取、分析、加工、利用的能力，從而形成并具備信息素養(yǎng)。例如：在Word、Photoshop這兩門課教學(xué)中，實施了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的項目實踐教學(xué)。在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)展示項目作品，并演示制作過程，在網(wǎng)上布置相應(yīng)的實踐任務(wù)，給予學(xué)生對作品一個具體的感觀認(rèn)識。美麗的項目作品，使學(xué)生明確了完成任務(wù)的目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生完成任務(wù)的動力。學(xué)生為完成項目作品，主動上網(wǎng)查找資料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，直至完成作品。作品的完成和同學(xué)間對作品的欣賞又帶給學(xué)生成功的快樂體驗，成功的體驗進(jìn)一步激勵學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和研究，以完成更美好的更有創(chuàng)意的作品。這一良性循環(huán)，使學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)的能力得到了鍛煉和提升。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)信息的雙向交流。改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，積極主動地參加到教學(xué)活動中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力；便于教師與學(xué)生能根據(jù)實際需要進(jìn)行個別化教學(xué)；同時還能及時將系統(tǒng)對學(xué)生評價結(jié)果反饋給學(xué)生；便于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的信息傳輸與協(xié)作學(xué)習(xí)等提供了所必須的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源。在對所教班級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明（調(diào)查結(jié)果如下表），學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣都有較大幅度的提高。

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，擴(kuò)大了學(xué)生信息吸納量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

網(wǎng)絡(luò)對教育的影響是全方位的，既有教育方式的意義，又有教育觀念的意義。在教育觀念方面，網(wǎng)絡(luò)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念，教育過程在本質(zhì)上成為一種選擇過程，學(xué)習(xí)過程成為了信息獲取、選擇，進(jìn)而進(jìn)行知識自我建構(gòu)的過程。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了巨大的改變，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有主動性、互動性、創(chuàng)造性等方面的特征，基于網(wǎng)絡(luò)的“協(xié)作式”和“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)使學(xué)生計算機(jī)素養(yǎng)得到了全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

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