基于網絡環境下中職學生計算機素養的提升

王曉玲

【摘要】網絡運用于教育教學，促進學生自主化的學習已成為一種課堂教學改革的必然選擇。研究如何有效地利用網絡提高教學效益，促進學生發展是廣大教師實踐的需要。為此，利用計算機網絡環境開展教學，旨在培養中職學生的計算機素養。

【關鍵詞】網絡教學 網絡學習 計算機素養

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0124-02

我們已步入了全新的信息時代，網絡已經成為人類最重要的工具了，它對教育的影響是巨大而且深遠的，有人在對教育發展史進行了深入分析后，得出一個結論：教育技術的每一次進步，都會帶來教育方法和學習方式的革命性的變革。21世紀的教育是一種五彩繽紛的信息化教育，應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革的需要。

近年來職業學校一直在積極推動和促進現代教育技術在學校工作中的應用和開發，創建了校園網并以此促進學校教育的現代化。在教育教學改革的實踐中已經開始了充分運用現代教育理論和現代教育技術，優化教學過程，造就出一大批適應社會需求的現代化人才。

學習行為與學習方式的改變，學習能力的提高，其本身是一個學習的過程，教師的教學行為對這一過程發揮著重要的影響。所以，提升學生網絡環境下的學習素養，是一個在網絡環境下，在教師引導與幫助下，教師與學生互動的學習過程。利用資源不再局限于教師和學校。學生可以隨時隨地地進行學習，可以自主地確定學習進度的方式，可以利用最優的教育資源開展學習活動。但是要發揮這些網絡的教育優勢，學生必須掌握相應的網絡學習技術，形成良好的學習能力，具備一定的信息甄別、選擇、批判能力。而這些學習能力是需要學校、教師培養的。

首先，通過網絡與計算機學科教學的整合，提升學生網絡應用的技術素養。要讓學生把網絡的教育優勢轉化為自己的學習優勢，需要學生掌握網絡的操作技術，信息搜索、選擇的技術。網絡化教育中，師資和軟件不是最重要的因素，最重要的是學生要能適應計算機和網絡，只有這樣，網絡化教育才能成為現實。這需要學生具備基本的網絡信息素養。

要培養學生的基本網絡信息素養，計算機學科擔負著主要的任務。而不同學科所需要的有自己特點的信息提取技能，則是學科教學中應當加以培養的，這就應該實現信息技術與學科教學的整合。而學生在網絡教育中所需要的基本素養是：熟練有效地利用計算機的能力，利用計算機及相關應用軟件完成實際學習任務的能力。能夠在網上搜尋自己所需要的資源進行自學，可以熟練地運用標題搜索、主題搜索和關鍵詞搜索技術。確定、提取、評價和利用網絡信息的能力。能合理地安排自己的學習計劃，進行學習的自我管理和評價。

具備了以上素養，學生才可能從接受學習轉向建構學習，從維持性學習轉向創新學習。

其次，利用網絡教學調動了學生學習的積極性和主動性， 提升學生處理和應用計算機技術的能力。

網絡進入課堂，為學生提供了更為廣闊的自主活動的空間和時間，學生可以主動地探索未知空間，豐富自己的知識。有效的客觀資源更為豐富，學生自身資源得到更為充分的利用，對教師的依賴性相對減少。逐漸形成信息獲取、分析、加工、利用的能力，從而形成并具備信息素養。例如：在Word、Photoshop這兩門課教學中，實施了網絡環境下的項目實踐教學。在教學中利用網絡展示項目作品，并演示制作過程，在網上布置相應的實踐任務，給予學生對作品一個具體的感觀認識。美麗的項目作品，使學生明確了完成任務的目標，激發了學生完成任務的動力。學生為完成項目作品，主動上網查找資料，發揮想象力和創新能力，直至完成作品。作品的完成和同學間對作品的欣賞又帶給學生成功的快樂體驗，成功的體驗進一步激勵學生去主動學習和研究，以完成更美好的更有創意的作品。這一良性循環，使學生應用計算機技術的能力得到了鍛煉和提升。

計算機網絡教學，實現了教學信息的雙向交流。改變了學生被動學習的狀況，積極主動地參加到教學活動中去，提高學生學習的興趣和注意力；便于教師與學生能根據實際需要進行個別化教學；同時還能及時將系統對學生評價結果反饋給學生；便于教師與學生之間、學生與學生之間的信息傳輸與協作學習等提供了所必須的教學環境與學習資源。在對所教班級的學生進行學習態度、學習興趣問卷調查，調查結果表明（調查結果如下表），學生在學習態度、學習興趣都有較大幅度的提高。

網絡進入課堂，擴大了學生信息吸納量，激發學生學習的主動性。

網絡對教育的影響是全方位的，既有教育方式的意義，又有教育觀念的意義。在教育觀念方面，網絡改變著人們關于學習和教育的觀念，教育過程在本質上成為一種選擇過程，學習過程成為了信息獲取、選擇，進而進行知識自我建構的過程。網絡使學生的學習行為發生了巨大的改變，促使學生在學習上更具有主動性、互動性、創造性等方面的特征，基于網絡的“協作式”和“發現式”學習使學生計算機素養得到了全面的提升。

參考文獻：

[1]祝智庭編著.《網絡教育應用教程》.北京師范大學出版社

[2]馬和民主編.《網絡社會與學校教育》.上海教育出版社

[3]瞿葆奎主編.《中國教育研究新進展》.華東師范大學出版社endprint