初中物理學科核心素養的要素實踐

羅景恒

【摘要】培養學生的核心素養是教育的基本要求，是教育改革的中心和重點內容，課堂教學是發展學生核心素養的主要方式。在物理教學過程當中，要注意培養學生基本的物理觀念和思想，訓練試驗探究能力，端正科學求知的態度。核心素養是對學生的知識、價值觀、情感等方面的要求，是學生走向社會的必備素質，物理學在初中階段的教學重點是對自然現象的解讀，以及對科學技術的簡要介紹，這對于學生認識自然界，認識科學發展進程有重要意義。如何將核心素養與物理學核心素養相結合，是本文討論的主要內容。

【關鍵詞】核心素養 要素 實驗

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0154-02

一、初中物理核心素養的重要性

十八大中提到教育的根本任務是立德樹人，初中生正處于德行養成的重要階段，學科教學是培養學生核心素養的主要途徑，學科素養是核心素養的表現形式，如何在教學實踐中將核心素養與學科教學相結合以及其中不可或缺的要素要如何表達，是教師工作的重點。

二、初中物理核心素養的構成要素

物理學是人類科學的重要組成部分，是一種自然科學，初中物理教學的定位是幫助學生認識和了解自然科學，進而形成科學的思維習慣，培養創新意識。初中物理核心素養可以劃分為觀念、思維、能力幾方面。

（一）物理觀念

物理觀念是指學生在學習物理知識的過程之中，逐漸形成的對生活經驗及常識的思考，利用物理知識解釋“應當如此”的現象，逐漸形成用物理的觀念去思考問題的科學意識，將物理學中的“物質”、“運動”、“能量”、“相互作用”等基本概念與生活實踐相結合，解決生活、生產、科研中碰到的問題。例如，在熬粥的過程中為什么要先大火煮沸，再用小火熬制？在學習了物質的三態變化規律之后就可以很輕松的解釋這一生活技巧：水在加熱過程中會保持持續吸熱狀態，此時需要大火使水達到沸點，當水沸騰之后溫度不再變化，此時改用小火，既可以讓水保持沸騰的狀態，又可以節約能源。

（二）物理思維

物理思維的難點在于將抽象的事物形象化，例如在學習運動規律的過程中要將人或小車想象為一個質點；在學習磁場的過程中要想象出磁感線的方向、受其他磁極影響之后磁場的變化，以及如何用磁感線的疏密程度來表現這種變化；在學習摩擦力的相關內容時要考慮摩擦力對物體運動的影響，而在學習滑輪部分時要忽略摩擦力對于繩子做功的影響。這就是物理學的思維方法和規律。

（三）實驗能力

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，物理學科更是如此，許多重要的物理學規律和定理都是在物理學家無數次的實驗和歸納中得出的，實驗教學也是初中物理教學過程中的一個重點內容，物理實驗教學的目的不能只停留在技能培養層面，還要注意提升學生的科學素養，即嚴謹的科學態度。

三、物理核心素養教學實踐

培養學生的思想素養，是在應試教育背景之下逐漸被教育工作者忽視的一個層面，在初中物理教學過程中應適時滲透思想教育內容，將單一的說教巧妙的融入日常教學當中去。

（一）敢于質疑和創新

在講解“覆杯實驗”時，有些同學懷疑紙沾水后有了粘性才不會掉下來，而不是因為大氣壓的作用，這個疑惑可以用實驗來解答，教師將實驗稍作改動：在塑料杯的底部鉆一個小孔，將紙片換成塑料片，重復實驗，用手指將小孔堵住塑料片不會下落，手指松開后塑料片下落。這一實驗證明了大氣壓的存在，解答了學生心中的疑惑。教師可就此引導學生敢于提問并對問題進行實驗驗證。

（二）學科之間相互為資料

將“運動”這一部分的內容與體育相滲透，在跑步測試中，男生進行1000米跑步測試，滿分成績為三分四十二秒；女生進行800米跑步測試，滿分成績為三分三十二秒。讓學生們計算自己在長跑測試中要想得到滿分需要的平均速度為

在進行計算之后可以讓同學們在體育課上留意自己的長跑成績，計算出自己長跑中的實際平均速度，并根據計算結果擬定接下來的體育鍛煉計劃。這樣的教學方式可以讓同學們在體育活動中體會路程、時間、速度之間的關系，提高教學的參與程度，在一定程度上提高學生進行體育鍛煉的積極性。

（三）合理使用電器

在某種程度上可以將物理定義為一門實驗學科，電學是初中物理教學中重要的組成部分，在進行電學實驗講解的過程中，教師要向學生們強調安全用電?？梢哉垖W生們用焦耳定律解釋由于電路老化，或使用大功率用電器引起火災的現象，讓學生們自主思考安全用電的重要性和注意事項。

綜上所述，核心素養是對學生的知識、價值觀、情感等方面的要求，是學生走向社會的必備素質。本文對如何將核心素養與物理學核心素養相結合進行了探討。希望通過本文可以有效促進物理教學的改革，讓課堂教學更加高效，讓學生得以全面發展。

參考文獻：

[1]李巖. 初中物理學科核心素養的要素分析[J]. 物理通報，2017，（S1）：2-4.

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