初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要素實(shí)踐

羅景恒

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教育的基本要求，是教育改革的中心和重點(diǎn)內(nèi)容，課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主要方式。在物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生基本的物理觀念和思想，訓(xùn)練試驗(yàn)探究能力，端正科學(xué)求知的態(tài)度。核心素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生的知識(shí)、價(jià)值觀、情感等方面的要求，是學(xué)生走向社會(huì)的必備素質(zhì)，物理學(xué)在初中階段的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)自然現(xiàn)象的解讀，以及對(duì)科學(xué)技術(shù)的簡(jiǎn)要介紹，這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界，認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展進(jìn)程有重要意義。如何將核心素養(yǎng)與物理學(xué)核心素養(yǎng)相結(jié)合，是本文討論的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 要素 實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0154-02

一、初中物理核心素養(yǎng)的重要性

十八大中提到教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，初中生正處于德行養(yǎng)成的重要階段，學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要途徑，學(xué)科素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的表現(xiàn)形式，如何在教學(xué)實(shí)踐中將核心素養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合以及其中不可或缺的要素要如何表達(dá)，是教師工作的重點(diǎn)。

二、初中物理核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素

物理學(xué)是人類科學(xué)的重要組成部分，是一種自然科學(xué)，初中物理教學(xué)的定位是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自然科學(xué)，進(jìn)而形成科學(xué)的思維習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。初中物理核心素養(yǎng)可以劃分為觀念、思維、能力幾方面。

（一）物理觀念

物理觀念是指學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程之中，逐漸形成的對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)及常識(shí)的思考，利用物理知識(shí)解釋“應(yīng)當(dāng)如此”的現(xiàn)象，逐漸形成用物理的觀念去思考問(wèn)題的科學(xué)意識(shí)，將物理學(xué)中的“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)”、“能量”、“相互作用”等基本概念與生活實(shí)踐相結(jié)合，解決生活、生產(chǎn)、科研中碰到的問(wèn)題。例如，在熬粥的過(guò)程中為什么要先大火煮沸，再用小火熬制？在學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律之后就可以很輕松的解釋這一生活技巧：水在加熱過(guò)程中會(huì)保持持續(xù)吸熱狀態(tài)，此時(shí)需要大火使水達(dá)到沸點(diǎn)，當(dāng)水沸騰之后溫度不再變化，此時(shí)改用小火，既可以讓水保持沸騰的狀態(tài)，又可以節(jié)約能源。

（二）物理思維

物理思維的難點(diǎn)在于將抽象的事物形象化，例如在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過(guò)程中要將人或小車想象為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)；在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)的過(guò)程中要想象出磁感線的方向、受其他磁極影響之后磁場(chǎng)的變化，以及如何用磁感線的疏密程度來(lái)表現(xiàn)這種變化；在學(xué)習(xí)摩擦力的相關(guān)內(nèi)容時(shí)要考慮摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，而在學(xué)習(xí)滑輪部分時(shí)要忽略摩擦力對(duì)于繩子做功的影響。這就是物理學(xué)的思維方法和規(guī)律。

（三）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，物理學(xué)科更是如此，許多重要的物理學(xué)規(guī)律和定理都是在物理學(xué)家無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和歸納中得出的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是初中物理教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不能只停留在技能培養(yǎng)層面，還要注意提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、物理核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，是在應(yīng)試教育背景之下逐漸被教育工作者忽視的一個(gè)層面，在初中物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)滲透思想教育內(nèi)容，將單一的說(shuō)教巧妙的融入日常教學(xué)當(dāng)中去。

（一）敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新

在講解“覆杯實(shí)驗(yàn)”時(shí)，有些同學(xué)懷疑紙沾水后有了粘性才不會(huì)掉下來(lái)，而不是因?yàn)榇髿鈮旱淖饔茫@個(gè)疑惑可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)解答，教師將實(shí)驗(yàn)稍作改動(dòng)：在塑料杯的底部鉆一個(gè)小孔，將紙片換成塑料片，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，用手指將小孔堵住塑料片不會(huì)下落，手指松開(kāi)后塑料片下落。這一實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓的存在，解答了學(xué)生心中的疑惑。教師可就此引導(dǎo)學(xué)生敢于提問(wèn)并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

（二）學(xué)科之間相互為資料

將“運(yùn)動(dòng)”這一部分的內(nèi)容與體育相滲透，在跑步測(cè)試中，男生進(jìn)行1000米跑步測(cè)試，滿分成績(jī)?yōu)槿炙氖耄慌M(jìn)行800米跑步測(cè)試，滿分成績(jī)?yōu)槿秩搿Ｗ寣W(xué)生們計(jì)算自己在長(zhǎng)跑測(cè)試中要想得到滿分需要的平均速度為

在進(jìn)行計(jì)算之后可以讓同學(xué)們?cè)隗w育課上留意自己的長(zhǎng)跑成績(jī)，計(jì)算出自己長(zhǎng)跑中的實(shí)際平均速度，并根據(jù)計(jì)算結(jié)果擬定接下來(lái)的體育鍛煉計(jì)劃。這樣的教學(xué)方式可以讓同學(xué)們?cè)隗w育活動(dòng)中體會(huì)路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系，提高教學(xué)的參與程度，在一定程度上提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

（三）合理使用電器

在某種程度上可以將物理定義為一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，電學(xué)是初中物理教學(xué)中重要的組成部分，在進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)講解的過(guò)程中，教師要向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)安全用電。可以請(qǐng)學(xué)生們用焦耳定律解釋由于電路老化，或使用大功率用電器引起火災(zāi)的現(xiàn)象，讓學(xué)生們自主思考安全用電的重要性和注意事項(xiàng)。

綜上所述，核心素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生的知識(shí)、價(jià)值觀、情感等方面的要求，是學(xué)生走向社會(huì)的必備素質(zhì)。本文對(duì)如何將核心素養(yǎng)與物理學(xué)核心素養(yǎng)相結(jié)合進(jìn)行了探討。希望通過(guò)本文可以有效促進(jìn)物理教學(xué)的改革，讓課堂教學(xué)更加高效，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。

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