家園合作有效開展親子閱讀的研究

摘 要：在生活水平日漸提高的當前，人們的精力已經學會轉移到教育上，對于許多親子活動也隨之有了更多的重視，親子閱讀便是其中之一。所謂親子閱讀指的是以書本作為媒介，以閱讀貫穿整個親子過程的一種親子活動，讓家長與孩子通過分享形式多樣的閱讀增進彼此的溝通與感情。本文針對家園合作如何開展有效的親子閱讀活動進行簡要闡述與分析。

關鍵詞：家園合作；親子閱讀；有效開展；分析研究

一、 引言

親子閱讀的根本目的在于，通過家長與孩子的共同閱讀，實現家長與孩子共同學習，一起成長；借著共同閱讀的機會，為家長與孩子之間又提供了更多的交流互動的機會，分析閱讀所帶來的樂趣與感動之余，還能增進彼此間的感情，這樣基于親子閱讀活動下的孩子必然會愛上閱讀，從小培養孩子良好的閱讀興趣與習慣，便于以后的學習生活。

二、 家園合作有效開展親子閱讀活動的基本策略

（一） 對孩子閱讀進行合理的引導，形成良好的共識

1. 為孩子確定一個固定的閱讀時間

無論誰做任何事，都是貴在堅持。而良好閱讀的習慣的培養更需要堅持，首先，必須把孩子的閱讀時間固定在某一個時間，有利于穩定閱讀習慣的逐漸形成。就如日常的吃飯、洗漱、睡覺這都是在長期固定的時間點進行累積形成的生活習慣，閱讀也可以，可以在孩子晨起、午飯后、睡前五分鐘或十分鐘確定為閱讀時間，長此以往，閱讀的習慣必然融入孩子的自然習慣中。

2. 在家為孩子建立屬于自己的圖書館“小天地”

家長可在家里為孩子開辟一個小天地作為孩子用于閱讀的固定地點。根據自己孩子的個性喜好，為孩子的小圖書館布置一些孩子喜好的卡通動漫，有一個孩子自己喜好的地方作為閱讀基地，有利于提高孩子對閱讀的興趣，總喜歡坐在自己舒適的小天地里進行愉悅而輕松的閱讀。

3. 與孩子一起選擇合適的閱讀書目

有了舒適的閱讀環境，接下來就需要一些適合孩子閱讀的書本類型。這一方面，老師與家長都應該對孩子將要閱讀的讀物進行謹慎的把關，對于讀物的內容與形式是否適合當前年齡段的孩子閱讀，是否有利于孩子的健康成長，是否有利于孩子樹立正確的世界觀，是否有利于孩子良好閱讀興趣的形成等方面，都需要老師與家長雙管齊下的把控。

（二） 以孩子興趣為切入點，讓其把握閱讀方法

我們都知道，家長作為孩子人生道路上的第一位導師，給予孩子的影響是極其重要的，因此家長給予孩子閱讀方面的支持夠不夠尤其重要。出色的家長，總會給予孩子適當的引導，有助于孩子良好閱讀習慣的培養。而也有一些迷茫的家長需要老師提供一些有用的建議，再與孩子一起進行親子閱讀。以下是一些方法與建議，有助于提高孩子閱讀的興趣。

1. 實行親子聽讀活動

（1）很多家長應該都有這種類似親子聽讀的經歷，給孩子講故事。我們所說的親子聽讀活動其實也就是家長為孩子念書。在西方一些國家，父母為孩子大聲讀書是一種常見的文化傳統。而在我國，由于眾多因素，很多家長似乎都沒有這樣的習慣，何況是自身樂意的去為孩子讀書的家長更少。日本著名的松居直是我們眾所周知的圖畫書之父，在一次演講中曾被提問這樣一個問題：“如何讓孩子愛上書，是靠畫畫還是靠文字？”松居直的回答是直接有力的：“靠耳朵”。可見，對于學前兒童，父母可以考慮從圖畫書著手，以親子聽讀的方式，進入親子閱讀的美好旅程，為孩子的良好閱讀習慣獻一份力。

（2）親子聽讀也是一種典型的互動，既然父母能為孩子讀書，那么孩子也可以為父母讀書說事，尤其對于年齡段較小的孩子，建議家長可以在自家開展睡前30分鐘的親子閱讀活動。在孩子入園學習后，孩子會在課堂上聽到很多老師所講的新鮮故事作品，這時，家長可以與孩子來一場角色互換的行動，家長作為孩子的傾聽者，聽孩子對故事進行復述，結束時孩子還可以對父母提出一些自己想到的問題，考考父母，并進行評估。

2. 實行親子共讀活動

孩子總是在不經意間就慢慢長大了，希望家長盡量減少這樣的不經意，多加一些關注給孩子，在孩子有限的童年里實行更多的親子活動。隨著年齡的增長，孩子們認知的字與知識也會隨之增多，形成了自己對事情的理解能力，此時家長需要多和孩子進行親子共讀。這不是一個單純的閱讀過程，這是一個通過共同閱讀、共同討論、共同思考再到共同閱讀、共同討論、共同思考的一個循環過程，通過這樣一個循環的親子閱讀過程，增加父母與孩子之間的溝通與交流，培養孩子閱讀習慣。

3. 實行親子比讀活動

有對比才有進步，在孩子形成自己的閱讀能力后，家長可以與孩子開展親子比讀活動，通過家長與孩子進行共同的故事表演，表演過程可以利用音樂、美術、手工等多種方式對故事進行多樣性的創意表達。通過這樣的親子比讀互動提升孩子的閱讀能力。

三、 實行親子閱讀的成效

親子閱讀活動的有效開展，成效也是立竿見影的。首先，通過一段時期的親子閱讀后，孩子會表現出喜歡閱讀，喜歡讀書的情況，并且有了自己的閱讀習慣。其次，通過親子閱讀活動，父母與孩子之間的溝通、交流以及互動的增多了，感情也增進飛速。通過共同的閱讀，父母走進了孩子的世界，孩子融入父母的心里，改變了我國傳統的父母子女的呆滯相處方式。最后，通過家園合作，開展的親子活動，家長與老師之間的溝通也順暢多了，不再存在單方面的提供教育意見，而是共同的討論探討，采用最適用的方法去教育孩子，培養孩子良好的閱讀習慣。

四、 結語

綜上可見，開展親子閱讀活動，給孩子帶來的益處是處處可見的，孩子不再討厭學習，討厭上學，也不再討厭讀書，而是愛上了讀書。對于一些愛打愛鬧的孩子，有了良好的閱讀習慣，幫助他們平心靜氣、修身養性，回家以后不再是多動癥調皮蛋，而是結伴閱讀，這個伴可以是父母也可以是同學，因此親子閱讀帶來的實用性與可行性是非常可觀的。

參考文獻：

[1]楊華俊.家園合作開展早期閱讀的行動研究[J].學習管理，2016，（02）：10-11.

作者簡介：

李靜，內蒙古自治區呼和浩特市，內蒙古呼和浩特市新城區第二幼兒園。endprint