論大學(xué)生核心價(jià)值觀的養(yǎng)成路徑

高璇++金秀蘭

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)對(duì)馬克思主義的新發(fā)展、新貢獻(xiàn)，是指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)的指南針。培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值是高校的首要任務(wù)，是決定國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展成績(jī)的關(guān)鍵。本文認(rèn)為大學(xué)生核心價(jià)值觀養(yǎng)成，必須以核心價(jià)值觀教育為基礎(chǔ)。應(yīng)加強(qiáng)核心價(jià)值觀的通俗化解讀，便于大學(xué)生理解和吸收；應(yīng)完善核心價(jià)值觀的教育體系，利于大學(xué)生獲取與認(rèn)同。高校注重核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容、方式與方法，建立核心價(jià)值觀教育的制度體系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；核心價(jià)值觀；養(yǎng)成教育；認(rèn)同；社會(huì)管理

學(xué)生上大學(xué)當(dāng)然是來(lái)求知的，希望能夠在未來(lái)職場(chǎng)中更好地生存下去。于是，我們開始探討高校教育應(yīng)以傳授知識(shí)為主，還是應(yīng)以培訓(xùn)技能為主。這種探討正在朝著錯(cuò)誤的方向行進(jìn)，因?yàn)橹R(shí)與技能都不應(yīng)是大學(xué)教育所應(yīng)有的首要目標(biāo)。大學(xué)教育應(yīng)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)生活與思想的雙重獨(dú)立，能夠遇見更好的自己。這迫切要求大學(xué)教育將學(xué)生原先碎片化的道德認(rèn)知系統(tǒng)化，使學(xué)生擁有積極向上的核心價(jià)值觀，用核心價(jià)值觀統(tǒng)率知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。

一、 大學(xué)生核心價(jià)值觀養(yǎng)成，必須以核心價(jià)值觀教育為基礎(chǔ)

大學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)建設(shè)者，也是文化的繼承者和必然的傳播者。然而以互聯(lián)網(wǎng)為代表的技術(shù)進(jìn)步使得大學(xué)生很便捷地接觸多元文化，也會(huì)使學(xué)生在相互沖突的多元文化中迷失方向。有些學(xué)生不再追問(wèn)文化的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)向淺層認(rèn)知。有些學(xué)生則會(huì)走向社會(huì)主義文化的對(duì)立面，成為社會(huì)主義文化的批判者甚至否定者。以核心價(jià)值觀教育為基礎(chǔ)，已經(jīng)成為大學(xué)教育必然的選擇。

（一） 加強(qiáng)核心價(jià)值觀的通俗化解讀，便于大學(xué)生理解和吸收

多元文化并存的現(xiàn)實(shí)，必然伴隨著不同文化間的沖突與競(jìng)爭(zhēng)。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于大學(xué)生內(nèi)心，需要我國(guó)高校加強(qiáng)核心價(jià)值觀的通俗化解讀。這一方面適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生淺層閱讀、碎片化閱讀的習(xí)慣，另一方面利于核心價(jià)值觀的傳播，便于大學(xué)生理解和吸收。

（二） 完善核心價(jià)值觀的教育體系，利于大學(xué)生獲取與認(rèn)同

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成有賴于高校的反復(fù)有效傳播。只有創(chuàng)造一種氛圍，使大學(xué)生沉浸其中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能被認(rèn)同、接受、內(nèi)化。

1 學(xué)校全面實(shí)施學(xué)生核心價(jià)值觀教育

其一，加強(qiáng)課堂教學(xué)滲透。教育工作者可以在教學(xué)過(guò)程中，滲透對(duì)核心價(jià)值觀知識(shí)的講授，培養(yǎng)大學(xué)生的核心價(jià)值素養(yǎng)。教學(xué)手段的多樣化，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀更易于融入各門課程的教學(xué)中。可以通過(guò)制度、激勵(lì)等方法使教師在課件、案例中融入核心價(jià)值的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)課堂理論滲透。

其二，完善學(xué)校核心價(jià)值觀教育方式。教育工作者應(yīng)該研究流行文化，主動(dòng)接近大學(xué)生，與大學(xué)生用同樣的語(yǔ)言，做到在形式上被大學(xué)生認(rèn)同。在得到認(rèn)同的基礎(chǔ)上，教育工作者可與大學(xué)生形成良性互動(dòng)，寓教于樂(lè)，從而在友好活躍的氛圍中掌握到核心價(jià)值觀的知識(shí)和道理。

其三，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)他們形成核心價(jià)值觀提供一定的文化氛圍。與其說(shuō)是教學(xué)風(fēng)格塑造了不同大學(xué)畢業(yè)生的不同面貌，不如說(shuō)是不同學(xué)校的文化氛圍促成了畢業(yè)生的風(fēng)格。培育有利的校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要條件，也是有效途徑。

2 注重家庭中的核心價(jià)值觀教育

父母是孩子的第一任老師，是孩子性格形成的最重要影響因素。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，當(dāng)然離不開家庭的教育。雖然大學(xué)生在法律上已經(jīng)是成年人，但是其心智上還不同程度地依賴于父母。高校應(yīng)建立有效的家校溝通機(jī)制，尋求家長(zhǎng)在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面的幫助。

3 開展豐富多彩的社區(qū)文化活動(dòng)

社區(qū)可以根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，以多種多樣的文化形式吸引大學(xué)生，主動(dòng)參加到社區(qū)文化活動(dòng)中來(lái)，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)健康的文化氛圍。

二、 注重核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容、方式與方法

當(dāng)前，確立正確的思想道德是大學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，而大學(xué)生思想道德發(fā)展的核心問(wèn)題是價(jià)值選擇。能否使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生內(nèi)心得到認(rèn)同，直接關(guān)系大學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)需要，能否與周圍形成良好的社會(huì)關(guān)系，能否為社會(huì)主義建設(shè)真心付出。教育者應(yīng)將大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成問(wèn)題當(dāng)成首要教育任務(wù)，同時(shí)把每一個(gè)大學(xué)生都當(dāng)作能動(dòng)的、具有潛能的、獨(dú)特的對(duì)象來(lái)對(duì)待，從而有針對(duì)性地選擇教育的內(nèi)容、方式與方法。確保教育能夠觸動(dòng)大學(xué)生的內(nèi)心，使大學(xué)生在接受教育時(shí)能夠重新思考自身的需求，重塑榮辱觀，使大學(xué)生能夠主動(dòng)地、積極地接納社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、 建立核心價(jià)值觀教育的制度體系

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)是一種常態(tài)活動(dòng)，而不應(yīng)是臨時(shí)的安排。所以，高校應(yīng)建立社會(huì)主義核心價(jià)值教育制度，形成教育體系。對(duì)教學(xué)實(shí)施人員、教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間等做具體規(guī)定，也對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行考核。

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作者簡(jiǎn)介：

高璇，講師，遼寧省沈陽(yáng)市，沈陽(yáng)工程學(xué)院；

金秀蘭，教授，遼寧省沈陽(yáng)市，沈陽(yáng)工程學(xué)院。endprint