淺析在小學美術課堂中學生審美能力的提升

摘 要：小學是學生接觸美術的初級階段。這個階段，美術教師應當做到積極且正確的引導，為學生今后的發展打下良性的基礎，美術教師應注重對學生的藝術文化修養的提高以及眼界的開拓。小學美術教育符合現代素質教育的理念和要求，也是對學生藝術欣賞能力和觀察力的初步鋪墊，對日后的審美養成也是極其重要的。

關鍵詞：小學美術課堂；學生審美能力；提升

一、 引言

審美教育是美術教育中極其重要的一部分，也是素質教育的重要內容之一。小學課程應結合時代發展趨勢，重視對學生創新能力的培養。作為美術教育第一線的教師應當審時度勢，創新式教學、個性化教學，注重學生的關注點、好奇點，從而激發學生的求知欲，不拘泥于傳統教學，注重對學生進行藝術的熏陶和啟發。因此應在小學美術課堂中提升學生的審美能力。

二、 提升學生對審美教育的認識

審美教育在小學生美術課堂上占有比較重要的位置，它關系到小學生在以后生活上對美的認識以及對待事物的態度，因此小學生課堂上的審美教育不僅要從學生的視野上進行改變，還要讓學生從思想上進行改變，認識到審美的重要性。從教學的最初開始，將審美教育落實到學生的美術課堂上，能讓學生感受到美的熏陶，收獲到美的感悟，從而樹立積極向上的人生態度和良好的人格。具體從思想上對學生的審美能力進行改變，就要從審美涵蓋的兩個方面進行培養：第一，在美術課堂上培養學生對美的感知力，引導學生想象美的景象，從感情上理解美好的事物。第二，培養學生不能單獨地對美的事物進行評價，從綜合能力創造美的形成。為此，教師必須自身具有較高的審美認識和理解，提升教育教學中的能力，從學生的心理和特點挖掘美術教材中的美，引導學生認識和理解美的事物，讓學生在美中感受到生活的美好，提升學生對美的認識能力。

三、 引導學生培養美術的興趣

在應試教育的今天，特別是小學生的美術課堂，作為一種藝術課堂，往往得不到家長和教師的重視，因此小學生的美術興趣培養就尤為重要。課堂興趣是提升任何一門教學質量的前提，只有讓小學生對美術課堂感興趣，才會對美術的學習產生比較大的動力，進而提高對審美能力的認識和理解。因此培養學生對美術的興趣，提高學生在美術課堂中的審美能力，教師必須采取一定的措施，充分地挖掘美術知識的多樣性以及美術在生活中的創造性，提高學生對美術知識的興趣。

小學生在小學階段對美術的學習和接受停留在好奇心上，因此教師必須抓住學生的心理特點，改變教學的方法，采取豐富的課堂教學模式，吸引學生的興趣。比如，小學生在學習《春天的暢想》的時候，教師可以先讓學生想象一下春天的景象，然后說出自己觀點，教師對學生的想象進行指引，然后再通過多媒體教學幻燈片等形式對學生進行興趣培養，也可以帶學生在學校的周圍進行一次踏青活動，讓學生把自己看到的和感受到的春天的景象描繪出來，學生通過對春天的花朵、小草以及樹木的描繪，體會到美術的奇妙，感受到生活的美好，進而培養學生的興趣。

四、 通過自然領會審美

美術課堂上的描繪只是自然的一部分，而真正的美好的藝術來源于自然。因此教師在培養學生美術興趣和審美意識的時候要以自然為主，切近生活，讓學生在自然和生活中學會發現美的存在。這就要教師注重培養學生的觀察力，讓學生有一雙發現美的眼睛，此外有觀察力的同時學生還應該學會感受美好的事物。教師也要時時刻刻為學生提供一個美的氛圍環境，讓學生在生活環境中發現美。

學校的校園是小學生在學習中最重要的環境，校園的景色在春夏秋冬的季節變換中交替著，因此教師可以利用校園讓學生通過自然領會審美。比如，教師可以帶領學生在校園里寫生，將美術的課堂放在校園里進行，學生通過對校園的不同時間，不同季節的景象描寫，感受到大自然的神奇，同時也通過觀察校園的景象鍛煉學生的觀察力，激發學生對審美的興趣。這種將美術課堂帶到校園的教學發法，可以為學生提供充分的感受大自然的機會，也可以使學生在繪畫的時候欣賞大自然的作品，將自己的情感融入到大自然中去，發現自然美與藝術美存在的關系，對于學生對審美的領會具有很大的幫助和提升。

五、 對美術的審美進行討論

美術作品從不同的角度欣賞就會有不同的美展現，合作討論美術的美可以加深學生對美術知識的了解，也可以提高學生對美術知識的掌握程度。對美術作品欣賞的合作討論，可以將每個學生觀察到的或者欣賞的結果與其他學生分享，由于不同的學生，生活背景和對事物的理解程度不同，因此在對作品的欣賞的結果也不同，通過對其他學生的分享，可以了解其他學生看待事物的角度和審美的理解，達到取長補短的效果。與此同時，教師應該為學生制造合作討論的氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行討論，并大膽地說出自己心中的想法，讓學生敞開心扉地交流，真正地體會到作品的藝術魅力。

六、 利用教學用具提高學生的審美能力

教師在教學之前可以制作一些課件，或者帶一些作品到美術課堂中去，利用多媒體教學讓學生從身心中陶冶情操。比如，教師可以在美術課堂上展示一些經典的作品，用直觀的方法讓學生進行審美，另外用多媒體軟件配上音樂和這些作品的介紹以及景色描繪，引導學生想象自己就在作品里，將自己融入到作品中去，讓學生從視覺和聽覺兩個角度陶冶情操、熏陶心靈，帶學生在自然的海洋里徜徉。這種將美術課堂和多媒體結合的教學方式，在很大的程度上為學生欣賞作品以及培養學生美術興趣提供了便捷，提高了學生在美術課堂學習的質量以及學習效率。

七、 結束語

小學美術課堂的教學方法多種多樣，而最主要的目的就是培養學生對美術的興趣，學習美術知識的同時提高學生的審美能力。教師在教學的時候，要觀察學生的學習方式以及學生對美術作品欣賞的角度，抓住學生的心理特點，引導學生學會欣賞美好的事物，從而研究出適合學生學習美術的教學方法，促使學生樹立正確的積極的生活態度，學會對身邊美好事物的感受和理解，達到小學生美術課堂教學的目的。

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作者簡介：

黃勝青，福建省龍巖市，永定區胡文虎小學。endprint