探究如何創新小學數學的課后作業設計

戰波++鄭婭群

摘 要：目前，在中國的應試教育環境下，孩子的學習從小學開始就已經是繁重而又疲倦的。許許多多的小學生開始抱怨學習累，甚至討厭排斥學習，而導致這種現象發生的原因并不是老師教得不好，更重要的原因是作業的繁重。

關鍵詞：小學數學；課后作業；創新

小學應該是孩子最無憂無慮的時光，他們需要時間和朋友玩耍，需要時間去觀察這個社會并適應這個社會，家長也需要時間和孩子溝通交流來增進關系。但是這一切都被課后作業所阻擋了。從小學的學習就有語文、數學、英語等科目，每一門科目在放學之前都會布置半個小時甚至是一個小時的作業，尤其是數學這一門學科，作業往往是最多的，也是最難的。因為這些必須完成的作業束縛了孩子的腳步，導致他們只能待在家里做作業，為了攻破難題抓耳撓腮。這樣的學習方式并不值得提倡，也是妨礙孩子成長的重要原因。

一、 小學數學課后作業過多的危害

許多小學生最害怕的科目就是數學了，因為數學這一門學科對邏輯思維能力要求是極高的，但是孩子在小學階段才是剛開始發展邏輯思維的時期，所以剛開始接觸數學可能很難跟得上老師的思維。所以他們容易形成對數學這一學科的恐懼心理。因此，為了不影響之后的數學學習，小學階段最重要的任務就是要讓孩子對數學學習放下戒備，轉而愛上它。

但是許多老師的做法卻是加大課后作業的量，這些老師只關心孩子的成績，對孩子的成長這一方面的關心少之又少。在他們看來孩子不停地做練習就可以取得一個較好的成績，但事實確實是這樣嗎？許多課后作業中包含了大部分的基礎練習和中等難度的題目，加上小部分能力提升的題目。其中大部分的基礎練習是孩子可以輕松完成的，這樣大量的練習并不能起到什么效果，反之會讓孩子在反復的練習中失去對學習的樂趣。小部分的能力提升題目中的難度較高，若是孩子一直做不出來的話容易對數學失去信心，對以后的學習也有較大的影響。尤其剛剛進入一年級的小學生，他們對于概念性的東西還很模糊，所以在剛剛進入小學的時候，他們非常不適應當前的學習環境和課堂環境，這時候老師在教學過程中和課下布置作業的時候多費心思，既要循序漸進，還要留一些難度小，但是又能夠引起孩子學習興趣的作業來，以便讓更多的孩子能夠盡快地適應小學的學習環境。

二、 小學數學課后作業的創新

（一） 作業量

在我看來，小學數學教師一定要把握好小學數學的課后作業量，可以少但絕不能過多。總有一些老師希望自己的作業量多于其他科目，所以瘋狂地布置作業。他們認為孩子用更多的時間來做自己的學科作業就會花費更多的時間來學習自己的學科，這樣的想法是有問題的。一個孩子是否能夠學習好一門學科，取決的不是我們硬性地對孩子的灌輸，而是先有興趣，激發自主學習的激情，往往高于被迫地去學習，如果讓一個孩子產生了對一門學科的厭惡，那么他就很難會有一個好的成績了。

而布置課后作業的目的是在于希望孩子在課后也能對當天的學習內容進行復習和鞏固，并對明天的學習內容進行預習。所以作業量過多只會加重孩子的壓力，讓他們厭倦甚至是厭惡數學學習。作為小學時代的孩子，還是玩心較重的兒童時代，他們對于玩的渴望還是很大的，如果因我們布置的作業量過多導致他們沒有時間與朋友玩耍，他們就會漸漸失去對學習的興趣，這樣不僅會阻礙孩子的身心發展，還會讓孩子的學習成績一落千丈，所以作業量一定要適中，半個小時即可。

（二） 作業難度

如同之前所說，作業往往是由大部分的簡單題和中等難度的題目加上小部分的難題所構成的，但是其中的難題對于大部分的學生來說往往是花很長時間都做不出來的。這種超出了孩子能力范圍的題目是不應該出現在孩子的課后作業之中的。孩子在學習過程中，因為自己的努力而解決了學習中難題的話，他們就會有一種成就感，如果第二天，表現好的孩子再能得到老師表揚的話，他們很快就能夠提起對本科的學習興趣，從而更好地提升他們學習的動力。

而如果這些難題，讓孩子在獨立的前提下，無論如何也不能完成的話，這樣就會打消他們的積極性，甚至還會導致孩子對自己的能力產生懷疑和否定，這樣的心理對正處于發展中的孩子有極大的傷害，因為在這個期間否定自己的話可能這樣的心態會伴隨他很久。所以這種類似的題目應該避免出現在作業中。難題是必須的，但一定要是孩子思考過后可以做出來的，這樣才能培養他們對數學學習的興趣，也能讓他們對自己有信心。

（三） 作業內容

很多老師把課后作業都局限于紙上，所以布置的作業都是以寫為主。這樣一直坐在課桌前面埋頭苦寫是不利于孩子身體成長的，對頸椎、眼睛等都有影響。

所以我們的老師在布置作業的時候要多方向多方式的去發展，既要讓學生能夠輕易完成，同時還能夠達成我們布置作業的目的，例如“你問我答”的方式，讓家長問一些數學問題再由孩子回答，可以把這個過程拍成視頻發給老師；再比如：計時問答和計時作業，讓家長計時，學生在有限的時間內完成一些能夠自己獨立完成的課業等等。這樣既達到學習目的，又增加孩子的樂趣，從而提高學習效率。

（四） 與網絡相結合

隨著社會的不斷進步，網絡的發展也是日新月異，如今的人們已經離不開網絡了。網絡確實給人們帶來了許多便利，但隨著網絡一起發展的游戲、小說也是瘋狂生長，慢慢地許多人們已經忘記了網絡的積極用處，反而是利用網絡打游戲、看網絡小說等浪費自己的時間。這些種種誘惑對于沒有自制力的孩子更是難以阻擋的，所以樹立孩子正確對待網絡的態度是至關重要的。在小學階段中就可以把課后作業和網絡結合起來，小學數學教師可以在網上布置作業，教會孩子用網絡來學習，從小就要養成他們用網絡學習的習慣，在他們還小的時候影響他們，這樣才能教會他們正確運用網絡。當然，這種方式也是需要家長的監督和配合才能達到理想的效果。

如今常常在網上看到有網友曬出小學生的家庭作業，難度已經超出了小學生的能力范圍，而且這種現象已經普遍出現在了各個小學學校中。小學數學教師應該重視起來，明白這種現象背后的問題，要了解社會的需要，運用多媒體技術，合理安排課后作業，讓傳統與創新相結合，從孩子的角度出發，與家長共同配合，培養出身心健康發展的優秀學生。

作者簡介：戰波，遼寧省蓋州市，遼寧省蓋州市實驗小學；

鄭婭群，遼寧省營口市，營口市老邊區柳樹中心小學。endprint