職業化教育學校體育學生學習興趣的培養

摘 要：體育作為身體活動和學校活動的一個教學手段，是發展學生身體素質的必要良好手段。在教育學習過程中，應注意分析學生的心理特征，遵循個體差異，培養學生自我的意識和興趣；發揮學生學習的主動性，積極培養他們對體育學習的興趣，就能夠使他們的個性得到正常的發展。

關鍵詞：職業化教育；學習體育；學習興趣；培養

一、 職業化教育學校體育教學的現狀

由于國家大力發展職業教育，再結合實際招生政策，使得學生素質不高，大多都是以分類招生和單獨招生，沒有參加統招考試的學生，致使大多學生對體育的認識模糊，對體育課學習的興趣不高，尤其是一些女生，再加上受到中小學體育課的怠慢思想影響，還有學校不夠重視，學生一貫不重視體育學習，造成體育意識差，簡單的認為體育課就是玩，自由活動等，所以造成現在學生身體素質越來越差的原因。

（一） 傳統的體育設施已經不能滿足教學要求

學生群體還在青春期階段，他們常按照個人理解進行體育活動，外加他們比較愛動，使得他們對體育項目產生不同的興趣，有的同學喜歡比較能展現自己的項目，健美操、瑜伽等，還有部分學生喜歡技巧的項目，羽毛球、乒乓球、網球，而更多是喜歡籃球，這可能受NBA籃球運動影響，看到精彩的過人技術和扣籃動作，使參與籃球運動的學生明顯多于其他運動項目。但是由于學校運動場地的局限，不能很好地滿足學生的需要，從而降低學生對體育學習的興趣，尤其是女學生基本不參加體育運動，從這一現象可以看出，學校對體育教學的重視程度不夠。

（二） 學生身體素質差

在應試教育的不良影響下，外加有史以來對體育教學的不重視，學生體育教學管理的不嚴謹，使學生體育鍛煉缺乏，導致學生身體素質差，從調查過程中可以看出，學生身體素質越差，越不參加體育運動，在教學過程中，身體素質差的學生運動負荷稍加重一點，身體就承受不了，導致教師不敢增加更大負荷的活動。職業學生已經處于生理發育期，如平時不注意休息和飲食結構合理，將導致身體素質更差，進而影響學習的積極性和興趣。

（三） 心理變化不穩定

高職學校學生普遍存在心理素質不穩定的問題，影響了體育學習的積極性。因為在高校體育教學都是一個半小時的時間，學生們的學習積極性不高，熱度維持時間短，沒有堅持貫穿一節課的時間。由于個體差異因素的影響，有些學生不能正確掌握講授的各種運動技術動作，而產生煩躁焦慮的情緒，甚至失去了繼續嘗試的信心，產生厭倦心理。

二、 提高學生體育學習的積極和興趣

職業化教育培養的目標是應用型技術人才，其職業特點是面向社會具體使用技術教育，要把所學的知識應用到社會實踐當中去。然而在實際中發現，女生對體育學習的興趣低，源于她們不喜歡體育，沒有學習的積極性，而體育教育是學校的必修課程，所以好多學生只是勉強的來完成體育課程，在這種情況下，我們更應該積極投身到體育教學中去，激發學生對體育學習的興趣，上好每一節體育課。

三、 職業化教育學生體育學習興趣的培養

（一） 拓展學習內容增強文化素質教育

體育課程是每個學校長期不變的一門必修課程，需在體育教學內容上創新，刺激學生創造性思維的良好發揮，讓其對體育學習熱情提升，體育教學中老師用循序漸進的方式方法，逐步擴展教學知識，從體育保健、運動訓練、運動科學方法等，再結合傳統體育文化，要不斷地提高職業學生體育文化素質，但不能忽視身體素質的培養，主要通過競技運動，增強學生的自信心。

（二） 清除心理障礙提高心理素質

采取適合學生的教學內容去實施教學計劃，比如健美操、瑜伽等課程。每一節課程有一項學生比較喜歡的運動項目，有效結合體操或球類運動，提高學生們的積極性和學習興趣。觀察班級學生群體的喜好和性格特征，選擇環境安靜優美的教學地點，教學地點確保設施清潔、保護措施到位等。教師要采取隨機應變、靈活多樣的教學手段，創造一個良好的教學環境和氛圍。當學生在項目中的取得進步時，要及時鼓勵，讓他們在快樂中進步，體驗成功的喜悅和滿足感并逐步樹立信心。

（三） 遵循個性發展

創造體育學習的氛圍，消除學生體育學習的壓力，讓學生沒有負擔的進行體育學習，把一堂體育課當成是享受和放松的過程。現在學生大多是獨生子女，都有自己的主觀念，教師應遵循個性的發展，充分發揮學生的自主性。通過比賽或組織課外活動增強學生對體育的認識，培養興趣鼓勵學生積極參與體育活動，培養不怕失敗，頑強拼搏的精神。

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作者簡介：袁強，貴州省銅仁市，銅仁職業技術學院。endprint