自媒體時代下高校思想政治教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)

沈雨琪

摘 要：隨著手機用戶的逐漸增多，傳統(tǒng)的大眾媒體如電視、報紙、廣播、網絡的影響正在逐漸減弱，自媒體時代登上歷史舞臺。自媒體是一把雙刃劍，對思想政治教育工作來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。面對各種信息的良莠不齊，大學生的選擇面臨著困境。在當今時代下，將自媒體和高校思想政治教育工作結合起來是高校思想政治教育發(fā)展的一種必然趨勢。

關鍵詞：自媒體；大學生；高校思想政治教育工作

所謂自媒體（We Media），是以各種新媒體為載體的個人媒體的總稱，其中包括博客、微博、微信、自媒體平臺、個人視頻等。“自媒體時代”的出現(xiàn)是互聯(lián)網技術發(fā)展到移動時代的必然結果。隨著現(xiàn)代人越來越強烈的個性化需求，自媒體這種能夠明確表達自己觀點的媒介也就應運而生。它有著平民化、大眾化、可操作性強的特點。自媒體的這些特點這使得思想政治教育的發(fā)展渠道變得多樣化。在此背景下，高校思想組織教育工作面臨著風險和挑戰(zhàn)，因此，利用自媒體正確引導大學生的價值觀和人生觀具有重要意義。

一、自媒體為高校思想政治教育工作增添新的動力

（一）自媒體廣延式的傳播方式，推動思想政治教育的發(fā)展

自媒體時代，傳播周期已經縮小到以時、分、秒為單位。人們的接收時間越來越多，利用好這一時間能夠更好的對大學生進行思想政治教育。固定空間的思想政治課可能對大多數(shù)大學生來說是知識的重復，是枯燥的。但思想政治教育教師可以利用自媒體碎片化這一特點尋找優(yōu)秀的文章推薦給學生，這樣一來，學生可以利用空余時間來閱讀，可以學習到書本以外的相關知識。同時，自媒體具有廣泛性、開放性的特點，能夠促進各種觀點之間的交流。一些自媒體平臺發(fā)布的文章能夠促進學生進行深入的思考，鍛煉大學生的思維能力，拓寬大學生的眼界，形成思維之間的相互碰撞。

（二）自媒體交互性的傳播方式，有利于共享思想政治課優(yōu)質資源

自媒體為思想政治教育的受眾群體提供了一個相對寬松的學習環(huán)境。網絡的成熟，促進了自媒體的迅速發(fā)展，使信息的傳播突破了空間和時間的限制，人與人的距離也變得更近了。自媒體傳播速度快，內容豐富，能夠帶來更多的思想政治教育資源。從形式上看，自媒體主要是對文字、聲音、圖片等多媒體信息的整合。從內容上看，自媒體內容涉及不同國家、不同領域、種類多樣的信息，更大程度的實現(xiàn)了教育資源的共享。近年來，“可汗學院”“網易公開課”，“大學慕課”等平臺的不斷發(fā)展，能夠讓大學生隨時隨地的享受優(yōu)質資源。同時，國內一些高校舉辦“我心目中的思政課”“我心中的思政課全國高校大學生微電影展示活動”，這些活動利用自媒體的平臺，多媒體，視頻等技術豐富了政治理論課的內容，改變了大學生對以往思想政治教育課的看法。

（三）自媒體平民化的傳播內容，促進思想政治教育對象的社會化

自媒體平臺有豐富的資源，這無疑有助于對大學生進行“隱性教育”。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育多以學校為基本單位，這其中也存在一些弊端。大學生思想政治教育的社會化不僅是時代要求，更是其自身的客觀要求。自媒體所推送的信息更貼近生活化、社會化。例如，在“人民日報”的微信公眾號上，會實時發(fā)布最新的相關信息，對國家的相關政策也會進行報道和全面解讀。圖片配上文字對于大學生來說更有吸引力。同時他們也可以主動在網絡上發(fā)出自己的聲音，主動表達自己的意見與想法。通過推送一些教師感悟、學生的體驗以及經典著作，該公眾號收獲了不少忠實粉絲，將一堂“沒意思”的思修課上得有聲有色更是在課堂之外，在教師和學生之間的溝通和交流變得越來越多，喜歡思政課的學生也在不斷增加。從中能夠體會到思想政治教育從被動變?yōu)橹鲃樱瑥摹拔乙銓W”到“我要學”。

二、自媒體給高校思想政治教育工作帶來巨大挑戰(zhàn)

（一）自媒體對大學生的信息選擇造成不利的影響

在新時代下，大學生受到網絡文化的影響越來越嚴重。他們的世界觀、人生觀還處在一個不斷發(fā)展，趨于成熟的階段。一些自媒體，如最近兩年發(fā)展起來的短視頻，由于它們視頻短小并且信息量很大，因此獲得了“95后”、“00后”的喜愛。這些微視頻和直播中，信息魚龍混雜，一些低俗的信息也撲面而來，對于大學生來說，他們判斷是非能力較差，并且善于接受新事物，他們的人生觀和價值觀也將逐漸受到侵蝕，主流價值觀也會逐漸削弱。因此，高校思想政治教育工作者需要密切關注相關信息，及時給予大學生正確的價值導向和思想引領。

（二）自媒體對大學生的思想觀念造成不利的影響

2017年12月，“佛系青年”詞條刷遍朋友圈，火遍網絡。它反映出目前高校大學生群體的一種特殊狀態(tài)：他們在學習過程中往往漫無目的，仿佛被困在自己的小圈子里，對于家長和老師苦口婆心熟視無睹，對學校的規(guī)章制度也無動于衷，他們對于生活沒有目標，沒有抱怨，仿佛聽天由命，處于一種無所事事的狀態(tài)。中共中央、國務院頒布的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》明確指出：“要注重激發(fā)青年的參與熱情和創(chuàng)新活力，促進青少年的社會融入和社會參與。”我國的這種現(xiàn)象并不是出于社會現(xiàn)狀，而是由于社交媒體的輿論導致的，因此，高校思想政治教育工作者要及時進行輿論引導，思考并反思大學生思想觀念出現(xiàn)偏差的原因，避免大學生陷入誤區(qū)。

（三）自媒體對思想政治教育工作者的主體地位產生不利影響

“自媒體”時代的信息傳播變得更加迅速，由于自媒體交互強、傳播快的特點，使得受眾群體當看到自媒體平臺上的信息后，可以迅速對接收到的信息進行反饋。目前，手就不離身已成為當前大多數(shù)人的生活寫照，大學生更是如此。“以西安某理工類高校為例，目前，99.45% 的本科生通過手機上網，高達 86.62% 的本科生頻繁使用手機上網，74.52% 的本科生每天使用手機上網超過2小時。”可見，自媒體帶來的廣泛而深刻的影響力，既給大學生的思想政治教育工作提出了難題，使思想政治教育工作者深刻意識到網絡信息帶來的沖擊力，他們與大學生之間的溝通和交流變得越來越少，有時甚至會陷入無話可說的境地。這是對于大學生思想政治教育發(fā)展來說造成了不小的困難。

三、自媒體時代下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

（一）更新高校教師的教學理念

高校教師要想提高思想政治教育工作效率，應該首先轉變觀念，認為自媒體對高校思想政治教育工作提高是有幫助的。高校教師應該主動學習新媒體，了解新媒體的發(fā)展歷程，思考如何將新媒體與思想政治工作聯(lián)系起來。可以利用自媒體尋找出更多的教育形式，這樣大學生才能對思想政治教育有更深的認識。在這種理念的教育下高校教師還可以對大學生使用自媒體進行引領，使大學生能通過自媒體去了解比較積極的信息。搜索新媒體的相關信息，為大學生篩選優(yōu)秀的自媒體，推薦一些優(yōu)秀的文章給他們，使自媒體的思想政治教育功能能夠潛移默化的對他們產生影響。

（二）提高學校對自媒體的重視力度

“學校應深入了解大學生群體，積極構建個人 — 團隊 — 學校部門三級自媒體平臺為主體的校園自媒體立體矩陣，形成“組合拳”。同時，在具體實施過程中要整合校內外各類資源，打通與學校官微、各職能部門、院、學生組織自媒體平臺間的橫向聯(lián)系，與各層次的學生進行交流和溝通，最大限度聚合校園內外的目標受眾，通過矩陣共振效應，達到一個聲音對外的效果。”同時，還可以建立大學生網絡文化工作室，增加對校園管理的研究工作。充分利用校園網，微信公眾號，官方微博等平臺，對于平臺發(fā)布的輿論和思想政治教育相關內容進行分析和調查，了解大學生群體的思想動態(tài)，并給予正確的輿論引導。因此，高校要始終把宣傳工作放在重要位置，把自媒體平臺變成學校教育、引導、服務學生的重要平臺，回應學生關切，不斷增加正能量的動態(tài)立體傳播效果。隨著近幾年各高校越來越重視校園網絡文化建設，在建立網絡文化工作室的過程中，要充分融入大學生思想政治教育的內容，建立明確的大學生網絡思想政治教育的目標。例如可以開展一些“家鄉(xiāng)美、故鄉(xiāng)情”等攝影比賽，從而提高大學生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。增強對高校思想政治教育工作的評估，吸收借鑒更好的思想政治教育途徑，使得大學生思想政治教育形式更多樣、內容更豐富的方向發(fā)展。

（三）利用自媒體提升自身素養(yǎng)

大學生篩選信息，判斷信息的能力還比較弱，因此要想自媒體能正確引導學生思想，媒體工作者們也需要不斷加強自身的素養(yǎng)。高校可以制定選修自媒體的課程方案，讓學生對自媒體有清晰的認識，教會學生規(guī)避一些不良信息。同時，也可以指導大學生群體利用自媒體拍攝微電影、微視頻，可以包括一些身邊的榜樣，勵志故事，打造自媒體品牌欄目，滿足學生的多層次需求。學生和老師都在潛移默化中進行著思想政治教育。自媒體也需要承擔媒體人應有的責任，選取一些優(yōu)秀的、高質量的推送內容。應該嚴格恪守最基本的職業(yè)道德和社會責任感，防止“自我炒作”和“不實報道”的發(fā)生，不斷提高媒體工作者的對于信息的鑒別能力，要經過多方取證，深度思考，即便是微博中簡便的引用和轉發(fā)也要仔細考量。以促進大學生的全面發(fā)展，爭取將新時代與思想政治教育緊密的聯(lián)系起來為己任。

綜上所述，我們必須重新認識并更加重視學生的主體性地位，擁抱這個自媒體時代，積極利用自媒體平臺上的資源，增強學生的認同感，貼近學生，強化學生的參與式體驗。不斷豐富思想政治理論課的教學形式，實現(xiàn)二者的有機結合，為深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神，切實增強學生對思想政治課的獲得感，打一場提高高校思政課質量和水平的攻堅戰(zhàn)。

參考文獻：

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