小學班主任班級管理策略探究

王磊

【內容摘要】班主任不僅是班級的管理者、組織者，更是學生成長成才的引導者。因此，作為小學班主任老師我們要肩負起自己的重擔，加強班級管理，保障學生們健康成長。本文從營造班級氛圍、民主選舉班干部、規范學生行為以及家校共育等方面，對小學班級管理策略進行了研究。

【關鍵詞】小學班主任 班級管理 策略

在小學生眼中，班主任的權威性很強，有時甚至超過了自己的父母。所以班主任要充分發揮自身的引導作用，以身作則，為學生樹立良好的榜樣；同時，班主任汲取傳統管理模式中的精華，結合學生心理特征和成長規律，不斷創新與變革管理工作方法，不辜負學生和家長對自己的信任，讓每一位小學生都能獲得健康成長。

一、營造良好班級氛圍，提高班級的凝聚力

班級文化需要建立在良好的班級形象基礎之上，一個優秀的集體需要一個良好的氛圍和堅實的文化基礎，所以，提高班級管理工作效率的首要任務就是打造良好的班級氛圍，給學生樹立一個良好的形象，感覺自己身處的團隊是一個有凝聚力的集體和團結友愛的班級，這樣一來，學生才能在班級中嚴格要求自己，使自己變得更加優秀，從而讓學生獲得全面發展的機會。首先，作為班級的領導者和主要組成成員，搞好師生關系，拉近師生距離是營造良好班級氛圍的基礎，是第一步，因此，我們班主任要時刻站在學生的角度思考問題，讓學生感受到來自班主任的關心和愛護，拉近學生和班主任間的距離，突破之間的隔閡，在遇到困難的時候主動想到尋求班主任的幫助，在傷心時想得到班主任的關系，在獲得成就的時候希望得到班主任的鼓勵，這樣一來，我們的班級就能夠擰成一股繩，學生信任和喜歡班主任，班主任又能真正時刻為學生著想，如此我們的班級工作才能夠流暢進行，提高管理工作的質量和效率。

二、民主選舉學生干部，協助管理班級事務

民主是班主任實行高效班級管理工作的法寶，只有讓學生享受平等民主的權利，感受到自己主人般的地位，學生才會積極參與到班級管理工作中，肩負起自己的責任和義務。班干部團隊是輔助班主任管理班級工作的小幫手，所以我們在選舉班干部的時候一定要尊重同學們的意見，采用透明民主的選舉制度，讓學生自主投票，選舉自己心目中最適合的人選，最后統計票數，遵循少數服從多數的原則，尊重學生意愿，做到選舉民主化。其次，班干部團隊要實行輪流制度，定期更換班委成員，給每一位學生當選班干部的機會，這樣的目的首先是防止班干部們產生優人一等的感覺，認為自己凌駕于他人之上，認識到自己的工作是為其他同學服務，所有同學一律平等，自己沒有任何特權；其次是給予營造民主平等的原則，讓學生知道人人只要表現優秀都有當選班干部的機會；最后是給予每一位學生鍛煉的機會，提高學生的工作能力，促進學生全面發展。在班干部執行自己權利的時候我們班主任盡可能不要干涉，要相信學生的工作能力和判斷能力，遇到困難時首先讓學生們自己想辦法解決，只有當學生是在找不到好辦法的時候我們再加以引導，幫助學生找到好的方法，逐步鍛煉提高學生的工作能力，培養學生先進管理理念，促進學生全面發展。

三、加強心理健康教育，規范學生行為養成

要想培養學生健康的心理素質和堅強的意志品質，應結合學生實際，一手抓心理健康教育，一手抓學生良好行為養成，良好的心理素質是形成良好行為習慣的基礎，而良好的行為習慣則促進健康心態的形成，所以兩者缺一不可，應齊頭并進。作為班主任，要充分了解班級中的每一位學生，掌握學生的心理動態和思想情感，及時發現學生的不良行為，及早進行干預和指正，幫助學生塑造良好的人格品質，培養學生良好的心理素質。實踐證明，良好的心理素質能提高學生的人際交往能力，能幫助學生穩定自我情緒，構建學生優秀的人格。因此，學校也要發揮主導作用，在校園中創設和諧、民主、平等、自由的育人環境，保持學生積極樂觀的心理情緒，促使學生努力克服膽怯、封閉、內向、孤僻等心理障礙，培養學生健康樂觀的成長心理。

四、了解學生家庭情況，努力實現家校共育

學校和家庭肩負著學生的教育和引導，所以只有家校理念相同才能收獲理想的教育成果。管理好學生首先我們就要了解學生，不僅是了解學生的學習情況和在校的表現，同時還要了解學生在校外的情況，特別是學生的家庭情況，詢問孩子在家里的態度以及家長管理孩子的方式，一方面要及時糾正學生的不良行為習慣，同時也要制止家長錯誤的教育方式，幫助孩子建立良好學習習慣，給學生制作一個溫馨的學習環境。另外，我們要提醒家長給學生樹立榜樣，由于很多孩子會模仿父母為人處世的方式，所以，我們要提醒學生家長給學生指出正確的方向，避免將一些不良行為信息傳遞給孩子，讓學生養成壞的行為習慣，學校和家長共同努力，引導學生向積極健康的方向發展。

總而言之，班級的管理工作會關系到孩子們的成長和發展，我們班主任要采用科學管理方法給學生營造良好班級氛圍，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面健康發展。

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（作者單位：山東省淄博市高青縣黑里寨鎮草地小學）