高職院校美容藥物學的教學現狀分析及對策

彭艷 楊歡 曹伏明

【摘 要】：美容藥物學作為醫療美容技術專業的橋梁課程，連接基礎醫學和美容臨床醫學，藥學和醫學科學，起承上啟下的作用，學好此門課程有助于醫療美容專業技術人員針對具體病癥合理應用美容藥物，從而推動美容藥學發展。筆者針對在高職院校美容藥物學教學過程中遇到的問題，簡要分析其原因并提出相應的教學對策，從而提高課堂教學效果，幫助學生掌握專業知識。

【關鍵詞】：美容藥物學 高職院校 教學對策

【中圖分類號】R642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）19--01

美容醫學是近二十年來形成的一門新興醫學學科，是人們物質水平不斷提升，對美的需求日益增產的產物，是社會經濟和文化發展的必然成果。隨著醫療美容技術行業的迅猛發展，人們對美的追求愈發強烈，導致醫療美容技術行業人才缺口極大[1]。為適應社會的需求，各大高校相繼開設醫療美容專業，培養醫學美容技術人才。而在醫學美容技術專業課程設置中，美容藥物學作為橋梁課程，連接基礎醫學和美容臨床醫學，藥學和醫學，該課程是以美容為切入點，以合理用藥為核心，綜合運用基礎臨床、美容臨床、藥學和中藥學相關知識，來研究美容藥物與機體相互作用規律的一門綜合性學科，是藥理學作用原理在醫學美容行業中的運用[2]。筆者就在高職院校美容藥物學教學過程中遇到的問題及思考提出以下觀點就廣大教授美容藥物學的同仁商榷，以期尋求更好的教學方法和手段，提高教學效果。

1 教學現狀分析

1.1 課堂表現分析 在教授過程中發現最開始幾次課由于對事物的新鮮感，課堂紀律較為好以外，隨著內容深入，學生上課積極性呈直線下降，玩手機、與他人閑談、睡覺等現象時有發生，課堂效果完成的不盡如人意。究其原因有以下三個方面：①高職高專院校學生，層次多，普遍起點低，自我管理能力較差，學習能力也有待提升，接受能力也有差異；②高職高專院校學生普遍采取“2+1”人才培養模式，短短兩年時間要學習基礎知識和相關專業知識，很多課程的教學課時遠遠不夠，甚至有些基礎課程沒有安排，導致學生的臨床基礎知識及相關基礎知識薄弱，有些關聯性較強的教學內容理解十分困難，從而導致信心不足，產生厭學情緒；③高職院校很多學生對專業認識較模糊，想當然的認為該專業就是學習整容、塑性相關內容，導致學生無法沉下心來，恨不能一進學校就能接觸美容技能操作，一畢業就能上崗，無法正確認識課程學習的重要意義，導致學習興趣缺乏，積極性下降，自律性不強等都嚴重的影響了課堂教學效果。

1.2 課程內容分析 目前隨著醫療美容技術行業的發展，美容藥物學方面的教材也日益增多，各種不同的版本的教材各有側重點，筆者所使用的是秦紅兵主編的《美容藥物學》，此教材結合高職院校學生實際，難度適中，內容涉及美容常見疾病以及相應的藥物治療，較為全面、系統，實用性強。不過筆者認為該書雖從疾病出發設置內容，但章節之間的聯系不緊密，相對來說較為零散，涉及的藥理作用主要是立足于治療疾病，章節內容有重復，導致學生在學習的時候摸不著頭腦。且教材內容涉及藥理學基礎知識較少，在講授過程中缺乏背景知識鋪墊，講授起來較為抽象，并且由于實驗條件受限，實驗課程開展少，學生對內容理解困難。

1.3 教師體系分析 近幾年醫療美容技術行業發展迅速，人才缺口大，而醫療美容技術專業開設較晚，教師隊伍以年輕者居多，師資力量短缺，再加上年輕教師教學經驗不夠豐富，課堂教學管理能力不足。此外鑒于美容藥物學與藥理學聯系緊密，高職高專院校很多教授美容藥物學的教師屬于藥理學出生，具有豐富的藥理學專業知識，但有關美容相關的醫學基礎和臨床相關知識知之甚少，尤其是臨床學科中的皮膚科學極度匱乏，且年輕教師進修少，沒有臨床工作經驗、臨床用藥經驗和實踐基礎。因此導致課堂教學中無法講深入講透徹，不能理論聯系實際，學生經常知其然而不知其所以然，長此以往，學習積極性大打折扣。

2 教學對策

為了提高高職院校美容藥物學課堂教學效果，促進學生全面理解和掌握相關專業知識，可從以下兩大方面采取相應措施。

2.1 教師的“教”——提高兩大能力，改善教學方式，重視實踐課程。2.1.1 提高教師課堂管理能力 為提高課堂管理能力可從以下兩個方面著手：①虛心學習，經常性聽課。經常向教學經驗豐富者請教如何備課、如何合理把握教材重難點；多去聽師生評價高的教師的課，看他們如何駕馭課堂，取其精華；邀請同行來聽自己的課，虛心接受建議和意見，及時反思與改正，不斷完善。②關注學生，注重溝通交流。當代大學生內心情感豐富，再加之信息時代，各類電子產品頻出，學生自我意識強，但自制力弱，很容易沉溺于電子產品和游戲，對于教師的過多干涉很容易產生逆反心理。因此教師對于不同的學生要因材施教，循循善誘，多做心理疏通，使他們從心理接受和認可授課教師，使課堂教學達到事半功倍的效果。

2.1.2 提高教師教學能力 首先，由于美容藥物學教師多為藥理學教師出身，自身專業能力尤其是臨床知識受限制，因此需不斷加強學習，豐富知識體系，利用暑假或者寒假去醫療美容機構進修，豐富實踐工作經驗，反助課堂教學，使教學過程更為生動。其次，美容藥物學既有普通藥理學的授課內容，又與美容常見疾病密切結合，因此為達到醫療美容技術專業的培養目標，必須將普通藥理學與美容藥物學有機地結合起來，充分利用網絡教學資源，搜集臨床案例和相關疾病圖片，認真制作課堂教學PPT，形成直觀生動的印象，吸引學生注意力。最后，充分利用信息化教學手段，如講到治療痤瘡藥，可通過視頻——痤瘡形成原理導入教學內容，使抽象的原理具體化[3]，在幫助學生理解痤瘡形成過程的同時也有助于理解各類治療痤瘡藥物的藥理作用及機制；同時可以利用學習通和教學測評軟件分階段發布問卷調查，了解學生的學習進度、疑難點以及課堂教學意見和建議等，不斷完善教學內容，通過反饋-完善-再反饋-再完善，逐步提高教學能力。

2.1.3 改善教學方式 課堂教學過程中大部分以教師講授為主，學生參與度少，很難做到注意力集中，容易產生厭倦和疲勞情緒。因此需創新教學方式，多采用引導式教學和提問式教學，加強互動，引入實際案例或學生感興趣的事情活躍課堂氛圍，提高學生注意力。如講授皮膚增白藥和著色藥，以著名導演馮小剛為例介紹白癜風疾病，利用名人效應可明顯引起學生興趣，對疾病的認識也更清晰；講授防曬劑時，利用學生對防曬劑有一定的認知，采取翻轉課堂的教學方式，提前讓學生做準備，在上課時進行講解，既提高學生上課的積極性，也鍛煉學生的 PPT制作能力和演講能力。

2.1.4 重視實驗課程，從實驗中獲得知識。美容藥物學作為一門與臨床緊密結合，專業性強的課程，要重視每一次實驗。由于該課程開設較晚，實驗課程還在逐步建立和完善，實驗的開展可結合美容藥物學課程特點，參照藥理學實驗方法來設計實驗，如設計減肥藥物的療效觀察[4]，講授維生素時，指導學生制作檸檬蜂蜜面膜，并體驗效果。既可活躍課堂氛圍，也可在實驗中加強理論知識的理解和記憶。

2.2 學生的“學”——端正態度，培養興趣，加強練習和總結。

2.2.1 端正態度 北宋張載曾說“人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成”，好的學習態度是成功的一半。美容藥物學這門課程涉及知識面廣、內容繁多、教學進度快、內容跳躍多，這就要求學生具備較強自主學習性，同時端正好學習態度，努力克服困難。抓好課堂的四十分鐘，認真聽講，多與老師互動，勤思考，多回答問題，對于不懂之處，多與老師和同學溝通，做到當次課基本內容課堂掌握；重點內容當天掌握；疑難內容一周內掌握。

2.2.2 培養興趣 愛美之心，人皆有之。美容藥物學涉及美容，與實際生活緊密聯系，實用性強，極易引起學生的興趣。如較為肥胖的學生對減肥藥興趣明顯高漲；青春期的學生易受“青春痘——痤瘡”困擾，對抗痤瘡藥興趣濃厚；春夏之交，過敏頻發，過敏體質學生十分關注抗過敏藥，因此教師可利用這些心理，結合實際情況，指導學生利用課后時間，查閱資料和上網，了解相關知識內容，逐步培養學生對課程學習的興趣。

2.2.3 加強練習和總結 課后為及時掌握所學知識內容，教師可精心選擇、布置和設計思考題和練習題，幫助學生鞏固知識，加強知識的掌握和運用。此外也可利用學習通軟件每個月給學生進行小測驗，做到查漏補缺。在教師的指導下，學生可采取列表、劃重點等方式及時對知識點進行總結，如可將抗痤瘡藥的分類、藥理作用、臨床應用、不良反應及代表藥總結至一個表格中，內容清晰、方便記憶。

3 小結

總之，醫療美容技術行業發展迅速，美容藥物學作為一門新興學科，其教學應緊密聯系美容行業[5]，在傳統教學模式下不斷探索和改革，針對不同的教學內容采取不同的教學方式，提高課堂教學效果，幫助學生掌握專業知識，并能將知識運用到實際工作當中，實現教學價值。

參考文獻

張秀麗，王慶，寇晶堃，等.醫療美容技術專業調研報告[J].中國美容醫學，2013，22（5）：590-593.

秦紅兵.美容藥物學[M].北京：人民衛生出版社，2010.

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趙淑紅，高亦瓏，梁軍.美容藥物學實驗教學初探[J].成功：教育，2010，（12）：263-264.

張麗宏，李春雨，趙晶等.對醫療美容技術專業人才培養的新思考[J].中國美容醫學，2013，22（2）：304-305.