基于情景教學法的市場營銷教學改革

于長江 楊輝 王敏哲

摘 要：市場營銷是一門以實踐為基礎的學科，不僅要求學生掌握豐富的專業知識，更主要的是學生要擁有較強的實踐能力。然而，在市場營銷教學過程中情景教學法的融入，能夠促使學生更有效的理解與掌握市場營銷專業知識，并且能夠在模擬實踐中提升綜合運用能力。因此，本文將依據市場營銷教學中情景教學法應用的重要性，分析了當前教學現狀，以此提出了情景教學法在市場營銷教學中的實施途徑，進而能夠有效地提升市場營銷整體教學質量，促使市場營銷學生綜合技能與綜合素質，能夠進一步提升。

關鍵詞：情景教學法；市場營銷；教學改革

情景教學法是教育事業改革背景下的一種全新教學形式，能夠有效打破傳統應試教學形式，激發學生學習的積極興趣，增強課堂整體教學質量。因此，在市場營銷教學中應用情景教學法，能夠為學生創設豐富的教學環境及背景，根據市場營銷專業相關內容，設置符合學生綜合能力與綜合素質發展的相關教學計劃，以此充分調動學生市場營銷學習的積極性與主動性，使其學生通過不斷模擬實踐，增強市場營銷學習效率。但是，還應積極轉變傳統教學形式，突出學生在市場營銷教學中的主體地位，以學生實際情況出發開展教學。

一、在市場營銷教學中情景教學法應用的積極作用

情景教學法能夠在市場營銷課堂教學中營造良好教學環境，能夠充分發揮學生在教學過程中的主體地位，轉變傳統教學觀念，增強學生學習的積極興趣。同時，情景教學法能夠依據學生年齡特征、性格特征等進行有針對性的教學，有利于活躍市場營銷課堂教學氛圍，使其每位學生都能夠在情景教學中充分展現自己、積極發言、集中注意力跟住教師講課的進度，以此有效提升市場營銷課堂高效率。此外，情景教學法能夠與素質教育目標相適應，能夠為學生拓寬市場營銷學習渠道，增長學生市場營銷知識的見識，并在豐富的教學環境中提升專業知識及實踐技能的同時，增強學生市場營銷職業道德及職業素養，使其學生能夠全面發展。

二、當前情景教學法在市場營銷教學中的應用現狀

由于市場營銷實踐性較強，故而在市場營銷教學過程中，只是注重培養學生理論知識是不夠的，還要不斷加強學生市場營銷專業實踐技能。但是，當前部分教師并不注重市場營銷實踐教學，對于先進教學理念及教學方式未能有效引入，極大限度的打壓了學生學習的積極興趣，嚴重影響著整體教學質量。同時，針對情景教學法在市場營銷教學中，教師只是簡單的進行口頭講解，并沒有進行實踐實施，對于培養學生市場營銷綜合學習技能未能有效認知，進而阻礙著院校市場營銷專業人才的輸出。

三、基于情景教學法在市場營銷教學中的實施途徑

（一）依據市場營銷教材進行情景教學

想要提升情景教學法在市場營銷教學中的有效性，應根據《市場營銷學》教材進行內容挖掘，并根據學生實際特點盡心情景教學設置，進而市場營銷的相關教學內容能夠符合學生綜合發展，提升市場營銷整體教學質量。例如，在市場營銷教學前，教師應將教材中的重難點進行規劃創設情景教學環境，可通過問題情景驗證市場營銷教材觀點，讓學生充分掌握相關基礎知識。同時，在此過程中教師要注重逐步引入教學，讓學生能夠層次分明理解與掌握市場營銷相知識，也要注重趣味教學，以激發學生學習的積極興趣為主活躍課堂氣氛，促使學生能夠積極踴躍發言，提升市場營銷學習熱情以及強化學生求知的欲望。

（二）利用現代先進設備進行情景教學

情景教學法還可以引進現代多媒體技術進行輔助教學，能夠促使學生更加有效理解與掌握市場營銷相關知識，并且在課堂上能夠集中學生學習的注意力，增強市場營銷課堂教學的有效性。例如，將市場營銷教學中的相關知識進行視頻、圖片、VCD等投影，如在講授產品營銷策略過程中，使其市場營銷教學內容能夠生動形象展現出來，輔助教師對市場營銷知識的講解，使得直觀的教學手段比傳統灌輸式教學更加清晰，可以將學生充分帶入情景學習中，增強學習效率。除此之外，現代先進技術能夠通過互聯網為學生拓寬學習渠道，使其學生能夠通過此技術學習源源不斷的市場營銷知識，基于教學背景將學生帶入情景教學中，拓寬學生市場營銷知識層面，增強學生市場營銷綜合學習技能。

（三）根據創新課外實踐進行情景教學

實踐教學是市場營銷教學的基礎，課外活動創新更能夠有效提升學生市場營銷學習的積極興趣，促使學生積極主動參與教學，并通過情景教學法的帶入，有效增強學生市場營銷綜合學習技能。例如，在生活環境中的角色扮演，可以在戶外的訓練基地，讓每位學生分別充當不同角色人物，而教師則要為學生創設情景，促使學生通過案例利用所學到的相關知識進行實踐演繹，真正的市場營銷知識落實到實處，進而在使得學生能夠真正的體會到市場營銷專業所具備的相關知識與技能。并且還可以組建小組辯論賽，有教師設置市場營銷相關情景，使得學生在此種環境下，形成團隊意識、競爭意識、職業道德意識等。

結束語：

綜上所述，情景教學法在市場營銷教學中的運用，不僅能夠有效激發學生學習的積極興趣，還能夠促使學生提升市場營銷綜合技能，使得市場營銷教學質量有效增高。因此，針對當前情景教學法在市場營銷教學中的應用現狀，依據市場營銷相關教材、積極利用現代先進設備、并不斷創新課外實踐進行情景教學，能夠良好提升學生市場營銷綜合技能，豐富學生專業知識，增長見識，故而能夠有效地促進市場營銷教學進一步發展。

參考文獻：

[1] 彭 丹.情境教學法在中職市場營銷課程教學中的運用探析[J].現代經濟信息，2018，（08）：452.

[2] 黃 堅.旅游市場營銷教學改革探討——以情景教學法為例[J].度假旅游，2018，（07）：56-57.

作者簡介：

于長江（1985-），男，漢族，山西省晉中人，上饒職業技術學院，管理學博士，講師。研究方向：地方企業文化滲透的管理，世界貿易對中國企業影響力。

楊 輝（1979-），男，漢族，河南省確山人，上饒職業技術學院，講師，法學碩士。研究方向：思政教育與教學研究。

王敏哲（1994- ），男，漢族，湖南省邵陽人，菲律賓萊西姆大學研究生在讀。研究方向：國際企業管理體系。