芻議高中體育教學的創(chuàng)新陳降飛

張秀林

摘 要：隨著新課標的實施，高中體育教學當中的陳舊觀念已經不能滿足當今高中體育的發(fā)展。作為高中體育教師，在新課標當中實施有創(chuàng)新的教學方法已經成為重中之重。

關鍵詞：新課標；高中體育；創(chuàng)新

一、新課標對高中體育創(chuàng)新教學的影響

在過去傳統(tǒng)的高中體育教學當中，體育教學技術內容以田徑、體操、籃球、排球、足球五個方面為主，在授課過程中大部分學校都以整個班級為單位，不分性別和技術基礎，進行統(tǒng)一式教學。如此一刀切的教學方式，沒有重視到學生的個體差異性，忽略了學生興趣和身體素質的不同，很難激起學生的學習熱情。在新課標的實施下，高中體育教學更加注重根據(jù)學生的不同性別和興趣愛好進行教學。充分調動學生對體育學習的熱情，也有利于學生對高中體育教學內容的掌握。新課標要求高中體育教學將技術內容與理論知識并重，增加高中體育理論課教學。體育教學的理論知識內容覆蓋體質、生理、心理健康等科學內容，教學內容的豐富使得體育教師需要在教學當中采用更加創(chuàng)新的教學方式，用新穎的方法、科學的觀點讓學生了解到體育活動的重要性，從營養(yǎng)健康與身體發(fā)展等方面增強學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育活動習慣。

二、高中體育教學的創(chuàng)新探究

（一）對學生進行積極引導

在傳統(tǒng)的高中體育教學當中，教師大部分都沿襲著以往的“填鴨式”教學方法，為學生進行封閉式的知識灌輸，教學效果總是不盡如人意。隨著新課標的實施，高中體育教師紛紛嘗試不同于以往的教學方式，在教學方法上不斷進行探究。筆者認為在高中體育創(chuàng)新教學的探究之路中對學生進行積極引導，激發(fā)學生的興趣是重中之重。例如，在高中體育課堂的體操教學中，為了調動學生的學習積極性，可以說一下體操對人身體的好處，對男生來說，練習體操可以讓肌肉變得更發(fā)達，增強力量；對于女生來說，練習體操可以矯正自己的形體，并且讓自己的身材更加完美。教師還可以平時多與學生交談，了解學生比較喜歡的明星，通過明星健身的例子告訴他們體育運動的重要性。在潛移默化中便對學生進行了積極的引導，激發(fā)了學生對體育學習的積極性。高中體育教師要轉變以往的“領導者”觀念，以學生為中心，從“領導者”變?yōu)橐龑W生熱愛體育的領路人。激發(fā)學生學習體育的熱情，將課堂還給學生，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，既學到了知識，又鍛煉了自己的體魄。

（二）有針對性地進行實踐課教學指導

體育一般來說分為兩種類型的課程，一種是室內的理論課，一種是室外的實踐課。大部分高中體育課程還是以實踐課程為主，雖然新課標已經加大了體育課程的理論部分，但是主要的課程還是以實踐課為主。如果從教學內容上來劃分，高中體育課程可以分為新授課、復習綜合課兩種。總之高中體育教師在進行教學時，要有針對性地進行教學指導。

筆者結合自身多年的教學經驗發(fā)現(xiàn)，在新的實踐課中教授學生新動作時，教師要針對一些學生的錯誤動作加以強調和修正，否則當學生形成了習慣很難再改正。為了避免這一現(xiàn)象的大量出現(xiàn)，高中體育教師可以在實踐課中多強調正確的動作，讓學生形成正確的認識。高中體育教師可以通過大量的輔助教學手段，進行輔助課的學法指導。體育教師可以多為學生進行正確動作的示范來讓學生記憶，抽象記憶對學生記住正確動作更加有效。

（三）理論課教學方法

高中體育創(chuàng)新教學的探究過程中，理論教學也是創(chuàng)新教學的重要一環(huán)，理論教學為實踐教學提供了充分的理論知識。在高中體育理論課當中，體育教師也可以引導學生進行自主學習，體育教師以指導為主，講授為輔助，將課堂盡可能地還給學生，讓學生真正成為課堂的主體。如此做法能夠讓學生更加了解到教材中的重點，對于理論知識的記憶更加深刻。

社會的高速發(fā)展對人才有了更加嚴格的要求，也就促使了當今教育的任務不是要學生掌握好僅有的知識，而是要進行全面的發(fā)展。高中體育不僅僅肩負著增強學生體育知識的任務，更加承載著強健學生體魄的重要任務。如何能夠在新課標的思想指導下創(chuàng)新出更加適合學生的教學方法，一直是高中體育教師需要不斷探索的教學課題，這就要求高中體育教師在日常的工作生活中，改變自己的固有思維，多完善自己的專業(yè)知識，緊跟時代的發(fā)展，充分了解學生的需求和興趣，在教學方法上進行創(chuàng)新，為學生的發(fā)展而奮斗。

參考文獻：

[1]桂成率.新課程理念下關于高中體育教學模式的探析[J].新課程學習（社會綜合），2010.

[2]鄧征軍.新課改視角下高中體育教學創(chuàng)新思維初探[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013.

[3]張洪海.對高中體育教學現(xiàn)狀的分析和思考[J].才智，2016（28）.

編輯 馬曉榮