淺談初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

劉雷

摘 要：在體育教學(xué)中體育游戲是最為靈活的實踐形式，隨著新課程改革的不斷深化，體育游戲在體育教學(xué)中的地位越來越重要，已經(jīng)成為體育教學(xué)課程中密不可分的一部分。體育游戲是蘊含了休閑娛樂和鍛煉健身的一種綜合性的體育活動形式，其形式的多樣化也激發(fā)了學(xué)生的積極性。體育游戲加入體育課堂體現(xiàn)出了巨大的教學(xué)價值。下面結(jié)合個人多年的教學(xué)經(jīng)驗，分析了當前體育課堂中體育游戲運用存在的主要問題，并提出了相關(guān)的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；措施

如今的初中體育教學(xué)，如何教會學(xué)生進行簡單的體育運動項目、最基本的知識理論和體育實踐是當前主要的教學(xué)目的。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式單一、乏味，導(dǎo)致許多學(xué)生對體育活動積極性大減。隨著新課改的不斷深化，在體育課堂中體育游戲教學(xué)法也逐漸替代了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，這也使原本單調(diào)乏味的體育活動形式變得更加多樣化。因此如何合理地利用體育游戲才是教學(xué)的關(guān)鍵。

一、當前體育教學(xué)中游戲教學(xué)的主要問題

1.體育游戲活動缺乏創(chuàng)新性

當代體育教育中體育游戲是一種較為新穎的教學(xué)形式，但是個別教師對體育游戲的認識還停留在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，這樣導(dǎo)致教師對體育游戲的認識不夠深刻，而且還會出現(xiàn)嚴重輕視體育游戲教學(xué)的現(xiàn)象[1]。這不光使教學(xué)任務(wù)枯燥乏味，而且也會使學(xué)生產(chǎn)生無趣的心理，最終導(dǎo)致學(xué)生對體育課的興趣降低。

2.體育游戲的安全保障措施不完善

安全是體育教學(xué)中的關(guān)鍵因素，在體育游戲活動中由于存在較大的運動幅度，學(xué)生與學(xué)生之間的肢體接觸是不可避免的。但是由于初中生的自我保護意識缺乏和思維理解能力有限，所以體育教師必須加強對學(xué)生的安全保護，規(guī)避學(xué)生在體育游戲活動中可能出現(xiàn)的安全事故。但是，在實際教學(xué)過程中多數(shù)體育教師會忽視對學(xué)生的安全教育，加大不良事件發(fā)生的概率。

3.體育游戲中學(xué)生負荷標準較低

體育游戲的本質(zhì)就是讓學(xué)生能夠在活動中釋放自我、展示自我，從而達到促使學(xué)生身心健康良好發(fā)展的目的。但是由于在體育游戲教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生運動的要求和對課程的完善設(shè)計，導(dǎo)致個別學(xué)生在體育游戲中的負荷量不足，從而失去了體育運動的真正效果。而且，某些教師為了使課堂教學(xué)達到輕松愉快的目的，從而忽略運動的負荷量，學(xué)生雖然愉快地度過了體育課，但卻缺乏必要的生理負荷，這樣肯定是達不到理想的教學(xué)效果的。

二、體育課堂中如何正確運用體育游戲

1.如何在活動準備中正確運用體育游戲

在體育教學(xué)活動中，危險性是必然存在的，所以個別學(xué)生在某項體育活動中往往會產(chǎn)生一些恐懼感和心理壓力。為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，體育教師應(yīng)該在課堂的前幾分鐘組織學(xué)生一起做好準備活動，讓學(xué)生做到狀態(tài)的調(diào)節(jié)，使其迅速進入運動的狀態(tài)。其實，在課前學(xué)生是否進入了游戲活動狀態(tài)也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如果在課前體育教師正確地運用體育游戲，并且完全取代傳統(tǒng)的徒手操、慢跑等課前體育準備活動，這樣就可以更好地把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

2.如何在體育教學(xué)任務(wù)中正確運用體育游戲

體育教師在初中課堂教學(xué)中往往會進行一些正常的體育訓(xùn)練，但是這些訓(xùn)練任務(wù)都會或多或少地出現(xiàn)一些重復(fù)性的動作，以及運動難度較大的動作。這些訓(xùn)練任務(wù)經(jīng)常會使學(xué)生心生厭倦或者沉浸在煩躁之中，致使教師的課堂教學(xué)效果達不到預(yù)期目標[2]。此時，教師可以充分利用體育游戲教學(xué)方法讓原本乏味無趣的訓(xùn)練項目變得更加簡單快樂，幫助學(xué)生恢復(fù)對體育活動的熱情，并且提高教師的課堂教學(xué)效果。

3.如何在教學(xué)結(jié)束部分正確運用體育游戲

每節(jié)體育課程結(jié)束后，學(xué)生都應(yīng)該處于興奮的狀態(tài)中，這時體育教師應(yīng)該在課程結(jié)束后幫助學(xué)生恢復(fù)到正常狀態(tài)。學(xué)生的每一個器官都能恢復(fù)到平靜的狀態(tài)，有利于學(xué)生的健康。在這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，如果教師能夠利用好體育游戲這個方法，可以很好地幫助學(xué)生恢復(fù)狀態(tài)[3]。

4.如何科學(xué)地對體育游戲教學(xué)的成果進行評價

在平時的體育游戲教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該將學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況和學(xué)習成果進行記錄，并且以此為成果評價的主要根據(jù)。在每一節(jié)體育課堂結(jié)束后，要針對不同的學(xué)生表現(xiàn)做好綜合評價，找到本次體育游戲過程中存在的問題并且加強改進。讓學(xué)生提升自我、學(xué)有所獲是體育教師的教學(xué)目的和基本宗旨。利用一種或多種體育游戲競技比賽項目，對學(xué)生的體育游戲?qū)W習成果做出一個學(xué)期內(nèi)的考查，并且加以評定。

如今，隨著新課程不斷地深化改革，對學(xué)生身心健康綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯得愈加重要。體育教師在教學(xué)過程中不僅要保證學(xué)生身體素質(zhì)的提高，也應(yīng)該逐步追求學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面提升。體育游戲教學(xué)在體育課堂上的正確應(yīng)用可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性并提高課堂教學(xué)的趣味性。在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面的效果也是十分顯著的。因此，在初中體育教學(xué)的方式上，體育教師應(yīng)該積極、正確地運用體育游戲的教學(xué)方式，從而達到提高學(xué)生學(xué)習積極性的目的，并最終實現(xiàn)切實提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的初衷。

參考文獻：

[1]吳鴻瑜.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（68）：131.

[2]陳國兵.淺談初中體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法[J].讀寫算（教師版），2017（8）：140-141.

[3]周偉紅.淺談初中體育游戲教學(xué)的探討[J].教育科學(xué)（引文版），2017（1）：151.

編輯 趙飛飛