體育游戲在初中體育教學中的應用評價

李學承

摘 要：體育課程在教學中具有非凡的作用，它既能幫助學生釋放壓力，也能增強學生的綜合素質。針對目前教學發展現狀，體育游戲這一新型教學模式賦予課程更多的內涵。對此進行深刻探討，旨在推動體育教學的長期發展。

關鍵詞：體育游戲；初中；體育教學；評價

我國一直倡導學生在德智體美勞方面全方位發展。體育作為初中教學中的一門課程，雖然不比語數外受重視，但它也是不可缺少的重要課程。這門課程多在室外進行，一方面有助于學生強身健體，另一方面也可以讓學生在課堂外尋找樂趣，釋放課程中的疲憊與壓力。傳統的體育課多是教師選擇某一方面的課程進行示范，學生有樣學樣地進行操練，顯而易見，這已經不能滿足當前教學需求。因此，在教學中融入游戲是一種大膽的創新。豐富多彩的游戲可以調動學生的熱情，活躍學生的身心，是提升教學質量的重要舉措，也是響應國家體育精神的重要表現。

一、體育游戲特點

1.娛樂性

一門課程能激發學生的熱情，多是因為有吸引學生的地方。體育游戲的娛樂性就是其最大的特點。初中生剛步入青春期，好奇愛玩是他們的天性，能引導他們主動學習的最好方法就是興趣。因此，教師要勤于思考，將普通的跑跳運動融入體育游戲中，以增強學生主動參與的熱情度。

2.教育性

雖然體育游戲以“游戲”冠名，但也不乏教育意義。體育游戲中的各種規則制度，都會讓學生在參與中情不自禁地遵守。在群體游戲中，團隊的協作能增強學生的責任心，游戲雖然簡單，但是呈現的內涵卻是學生的文明素養。因此，也更具有教育作用。

3.綜合性

在體育游戲中，有效將智力與體力結合在了一起，使學生在體力輸出的同時，腦力也在活動，想方設法贏得游戲。如“解手鏈”游戲，它要求約12個成員手牽手組成一張網，在不松手的情況下，將網變成一個圓，這不但會開發學生的智力，還會加強他們的執行能力。

二、在教學中應用體育游戲的現狀

在教學應用中，體育游戲雖有優點，但也存在著些許不足。首先，教師對安全思想教學工作普及得不夠。體育教學多以跑跳等活動為主，因此，安全第一是首要任務。初中學生正值青春年少，好動好玩，自我保護意識差，在課上較易出現安全事故。教師作為引導者，必須要合理掌握鍛煉程度，重視安全教育，從而避免事故的發生。其次，體育游戲豐富多彩。教師在挑選游戲時，要選擇具有針對性的科學內容，避免出現安排不合理導致的混亂現象。體育游戲是教學中的輔助環節，其目的是鍛煉學生的身心，幫助學生更好地學習。可有些教師選擇地游戲運動量過大，忽視了學生的心理承受能力，往往體育課程結束后，學生還無法全身心投入到下一門課程中，適得其反，阻礙了學生的全面發展。

三、體育游戲在教學中的作用

1.有利于學生身心發展

傳統的體育教學會涉及一些難度較大的項目，一些學生會出現懼怕等心理壓力，從而導致對體育課程的反感情緒。若教師選擇體育游戲，可以很好地解決這一問題。游戲具有娛樂性，并不會要求每個學生有標準的動作，可以讓學生保持一種輕松的心理狀態，增強自信心，減少不必要的恐慌。

2.有利于培養學生的合作精神

體育游戲多采取集體分組形式，通過集體的共同努力才可以取得游戲的成功。集體中的每一個個體都是游戲時的一份子，他們的努力也關系著勝敗。因此，有效選擇集體性游戲，可以更好地培養學生的團結合作精神，激發個體自身潛能，為團隊的勝利爭光。如教師可以選擇“無敵風火輪”游戲，游戲要求用廢報紙或是膠帶做一個可以容納12～15人的圓環，全隊成員踩著此圓環邊走邊滾動，這可以將一個團隊的凝聚力和協助精神最大限度地發揮出來。

3.有利于體育教學實現質的飛躍

在傳統體育教學中，受應試教育影響，教師、學生乃至家長更多關注的是語數外這些主課程。體育的課程安排率最多也是一周二至三次，基于此，新課改提出了在中考中設下此門課程的應試標準。一些教師不得不想方設法激發學生對課程的興趣，體育游戲在此情況下應運而生，它一方面有利于學生綜合素質的發展，另一方面，也促進了體育教學質量的飛躍前進。

綜上所述，“少年強則國強”，初中階段是學生樹立正確價值觀的重要階段，其身心的健康發展會從個體影響到整個群體。體育教學不僅僅是一門關系到“運動”的課程，還關系著學生身心體質的全面發展。因此，對初中學生的體育教學安排，教師必須要引起重視，融合具有創新方式的體育游戲，從而增強課程的趣味性，調動學生積極性。不以完成教學目標為目的，而是從實際出發，設身處地地為學生著想，為促進我國體育事業的長期穩定而努力，為實現中國夢的宏偉藍圖奠定堅實的基礎。

參考資料：

薛俊芬.體育游戲在初中體育教學中的應用評價[J].亞太教育，2015，5（14）：89.

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