關于初中數學課堂教學有效性的研究

滕小飛

摘要：讓學生主動參與到課堂中并從中學習到相關知識的教學活動才是有效的教學。初中階段，由于學生的正處于性格形成的關鍵時期，因此初中生有可能對學習產生逆反心理，導致教學活動得不到良好的效果，除此之外，還有許多因素會阻礙高效的數學課堂的打造，因此在初中數學的教學過程中，教師采取的教學手段不僅要符合初中生的年齡特點，還要克服重重阻礙，確保教學活動達到預期效果，這就要求教師對如何打造有效的數學課堂這一課題進行研究。

關鍵詞：初中數學；教學策略；有效性；課堂

一、提高學生的學習積極性

在開展初中數學的教學活動時，教師采取的教學方案要能夠充分體現學生在教學活動中的主體地位。例如在學習軸對稱這一章的有關知識時，教師可以在對“軸對稱”、“線段的垂直平分線”等概念進行講解時，例舉之前學習過的圖形讓學生將軸對稱圖形的有關知識運用到這些圖形上，讓學生在學習新知識的同時做到對舊知識的復習，如找出三角形、長方形、正方形等圖形的對稱軸，并特別指出圓有無數條對稱軸，利用一些簡單圖形進行練習能夠提高學生答題的正確率，能夠讓學生信心大增，使學生不再畏懼數學學科的學習，增強學生學好數學的決心。又如在學習圖形的旋轉、中心對稱等知識時，教師可以將中心對稱與軸對稱這兩節的聯系起來，進行類比學習，通過實例讓初中生自己總結出中心對稱與軸對稱的異同點：對稱軸為直線，對稱中心為點，對稱點連線經過對稱中心，且被對稱中心平分。通過類比的方法來進行兩個關聯較為緊密的概念的學習，不僅能夠讓學生更清晰地區分這兩個概念，對其有更加深刻的理解，還能夠讓學生通過思考自主地得出相關結論，對學生的學習積極性的提高有重要意義，學生積極自主的學習有利于高效課堂的打造。

二、提高學生的學習效率

數學學習是一個連續的過程，學生對于初中數學的相關知識的掌握是開展高中數學學習的基礎，例如學會一元一次方程的性質與解法是學習用消元法解二元一次方程組的基礎，初中階段對于投影與三視圖有關知識的學習在一定程度上可以說是為了更好的學習高中階段的有關立體幾何的知識，因此，初中數學教師想要創設高效課堂就得重視學生的聽課效率及其對于基礎知識的掌握情況。扎實的基礎對于初中生數學邏輯的鍛煉也有著積極作用，例如在學習一次函數時，如果學生熟練掌握了有關一元一次方程的知識，那么不需教師引導學生就能夠推測到一次函數與一元一次方程的關系，同理，對于一元二次方程與二次函數的聯系學生也能夠輕松掌握，這不僅有利于學生熟練的掌握相關數學，還有利于提高學生學習數學的熱情，促使初中生自主地進行數學學科的學習。又如在學習反比例函數時，由于反比例函數這一章的知識對于初中生來說較難理解，教師可以通過學生的課堂反饋來判斷學生對于相關知識的掌握情況，進一步調整教學進度，提高學生聽課效率，讓學生全身心地投入到教學活動中來，確保學生弄懂了并且掌握了教師課堂上所教授的知識，這樣一來能夠顯著地提高數學課堂的教學效果。由此可見，在教學活動中提高學生的學習效率，調動其課堂參與度，憑借學生對于數學知識的熟練掌握以及高度集中的聽課狀態使課堂氣氛變得活躍，使得教學活動變得高效。

三、結合實際，提升學生的數學應用能力

數學學科在日常生活中被廣泛應用，教師在教學活動中結合教學內容適時適當地聯系實際有利于學生提升其利用數學知識解決實際問題的能力，幫助學生做到“學以致用”。例如相似三角形在實際問題中的應用：軍人在作戰時利用相似三角形的有關知識來估算兩地之間的距離；測量較高物體的高度等。又如在學習勾股定理時，教師可以通過實際生活中的“渡河問題”或者“進門問題”向學生講解勾股定理的應用。又如在學習平面直角坐標系部分的知識時，教師可以利用在實際生活中常見的地圖來將開展教學活動，以學校的平面示意圖為例，教師首先讓學生在地圖中選擇一個建筑作為參照物，然后以這個參照物為中心描述周圍建筑的地理位置，最后向學生講授有關于平面直角坐標系的知識。在學習隨機事件與概率時，教師還可以以常見的轉盤游戲為例向學生講解有關概率的知識，讓學生了解在轉轉盤游戲中商家是如何獲利的。教學過程中聯系實際情況，不僅能夠讓學生體會到數學知識的重要性，還能夠通過有趣的情景提高學生學習數學的積極性，在潛移默化中提高初中生的數學應用意識與能力，培養初中生的數學思維，達到創設有效性數學課堂的教學目標。

四、總結

要使教學活動有效乃至高效需要學生與教師雙方的努力。教師要根據學生的課堂反饋選擇合適的教學方法，學生則要盡量配合教師完成教學活動，并且要有自主學習的意識，充分發揮自己在教學活動中的主體性，這樣一來初中數學課堂的學習效率一定會有顯著的提升，學生的數學素養也同樣會得到提高，進而實現有效性課堂的創建。

參考文獻：

【1】樓晟閣.《初中數學變題方法和技巧研究》，學術期刊 《考試周刊》 2017年1期

【2】王秀泉.《初中數學教學如何培養學生的應用能力》， 學術期刊 《大觀周刊》 2013年13期

【3】劉紫菊.《初中生數學課堂觀察能力提升小議》，學術期刊 《文理導航·教育研究與實踐》 2015年4期endprint