試論中學語文課堂中的幽默藝術

段永偉

摘 要：語文學科除了具有較強的主觀性之外，還具有較強的開放性，相對于其他學科而言，初中語文學科具有一定的特殊優勢，所以，教師有必要在課堂教學中合理運用幽默藝術，這種教學藝術雖然委婉，但是卻能夠體現出教師的教學智慧，促進課堂教學氛圍的活躍，為學生學習效率的提升提供保障。

關鍵詞：中學語文；課堂；幽默藝術；寓教于樂；興趣；夸獎

在眾多藝術當中，幽默就是其中之一，而更為高超的藝術就是教學幽默。在語文課堂教學中運用教學幽默能夠體現出教師的個性智慧，正所謂“寓教于樂”，同時這也能夠淋漓盡致地展現教師的人格魅力，吸引學生的關注，獲得學生的喜愛。初中階段是學生思維以及審美認知培養的關鍵時期，對學生未來的學習和發展有著直接的聯系，所以，初中語文教師需要在課堂教學中巧妙地運用中國語言的幽默藝術，活躍課堂氣氛，無形之中減輕了學生的學業壓力，為學生創造釋放壓力的空間。因此，初中語文教師運用好幽默藝術，能為實現對學生學習興趣的激發，促進學生心智的開啟，為學生創造性思維能力的培養提供保障。

一、使學生的學習興趣在“順手牽羊”的方式下被激發

教師可以以學生的性格特點為導向對其新課進行引入，其引用素材則可以選擇學生所熟悉的事物，由此來實現對學生注意力的吸引，使學生的學習興趣得到提高。而“順手牽羊”的教學方式能夠通過對已有教學條件的利用，發揮其教學輔助作用，促進教學質量的提高。學生所熟知的廣告詞，抑或是受學生所喜愛的流行音樂、影視材料等，都可以作為教師運用在課堂教學中的輔助教學素材。為了提高教師在教學中運用“順手牽羊”的成效，教師需要了解學生的喜好，并且能夠在教學中選擇恰當的時機進行運用，由此促進教學質量的提高。比如說，在開展《春》這一教學內容時，教師可以通過多媒體向學生展示與“春”有關的歌曲，讓學生在歌聲的引導下進入課堂學習，體會作者所描述的情境，使學生能夠更好地感悟作者所要表達的情感。課堂教學氛圍也能夠在歌聲的感染下而被有效活躍，促進了學生學習興趣的提高，使學生樂于主動參與到課堂教學當中。倘若教師只是采用枯燥語言描述的方式引入教學課堂，那么既容易使學生感到無趣，又容易激發學生的厭學情緒。由此可見，根據教學內容播放學生所熟悉的歌曲實現課堂教學導入，不僅合理地運用了“順手牽羊”的教學方法，還有助于課堂氛圍的活躍，使學生更加投入到語文學習當中。

二、將幽默藝術滲透至情境當中

通常會有各種各樣的問題出現在實際的課堂教學當中，比如說，不少學生會不喜歡語文學習，在課堂教學中交頭接耳、打瞌睡等現象，這些都是影響教師課堂教學效率的因素，為教師一度帶來困擾。這些情況不僅會對教師的正常教學造成影響，還會對教師的教學情緒造成影響，稍不注意，教師就會無意識地說出過激語言，甚至會出現過激行為。為了能夠有效化解這樣的尷尬局面，教師有必要在課堂教學中巧妙運地用幽默藝術。比如說，面對喜歡在上課時間說話的學生，教師可以說：“你們要控制好說話的音量哦，照顧一下旁邊睡覺的同學，千萬別影響到他們睡覺！”這樣不僅能夠通過幽默的語言警示了愛說話的學生，同時也提醒了睡覺的學生，正所謂是一箭雙雕。

三、合理運用委婉夸獎的方式

初中階段的學生大多學習力較強，思維靈活，但是也極易在教學中出現小差錯，倘若初中語文教師過于注重學生的錯誤，不僅會打擊學生的語文學習積極性，還會使學生注意不到自己的學習優點，所以，在初中語文教學中，教師需要合理運用委婉夸獎的方式，既對學生的長處予以肯定，又能夠使學生了解自己的不足之處，進而對其進行優化和完善。比如說，有的學生學習成績優異，有著流利的口才，但是過快的語速往往會影響他的表達能力，很多學生都不能聽清楚他所回答的問題，這時，教師則可以幽默地說：“你這張嘴真是令人佩服，能夠像連珠炮一樣這么快地說話，以致我們都沒反應過來你說了什么？你一定比中國好舌頭的華少更厲害！”這樣打趣的方式既能夠活躍課堂氣氛，又能夠在對其口才進行肯定的同時委婉地讓他明白自己的語速過快，需要對自己的語速進行改善。

在初中語文課堂教學中運用幽默藝術，并不僅僅是一種教育技術，它更是一種藝術體現。巧妙、合理地運用幽默藝術，既能夠有效活躍課堂教學氛圍，自然而然地吸引學生的學習注意力，讓學生感受到語文學習的樂趣和語文的魅力，又能夠對其教學手段進行豐富和完善。因此，為了能夠實現更好地將幽默藝術展現在初中語文課堂教學中，教師需要對自己的知識素養進行豐富，以此為保障促進課堂感染力的提升。同時教師還要注意其幽默藝術與教學內容以及學生實際學習水平的結合，對其幽默的時機進行把握，確保其幽默藝術符合學生的認知水平，以此提高課堂教學質量，為學生更加深入、透徹地掌握教學知識提供保障。

參考文獻：

[1]封金霞.我的初中語文教學經驗分享[J].新課程（中學），2014（6）.

[2]石東銀.談語文教師的幽默[J].課程教材教學研究（中教研究），2014（Z4）.

編輯 謝尾合endprint