試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性

戚世華

【摘要】英語作為世界上最為通用的國際語言，在初中的日常教學中占據著重要地位。隨著教育改革的不斷深入，人們對于初中英語教學的質量提出了更高的要求。本文對影響初中英語教學質量的因素進行分析，探討了提高初中英語課堂教學的有效性的相關策略。

【關鍵詞】新課改 初中英語教學 有效性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0070-02

一、引言

隨著科技的發展和社會經濟的不斷進步，我國與國際間的合作交流也日益密切，英語對于全球化的經濟發展發揮著不可或缺的重要作用。隨著教育改革的深入貫徹，初中的英語教學發生了巨大的改變，不僅要求學生對于英語方面的知識要掌握牢固，更加注重教師培養學生的創新與靈活應用能力。

二、初中英語教學的有效性理解

初中英語的有效教學要求教師在適應先進的教學模式以及教學理念，指導學生的學習進步與發展，同時注重培養學生的自主學習能力與人格魅力。在初中英語的教學過程中，教師要重視學生的情感體驗與交流，通過掌握學生的整體狀況，制定相應的教學方案，從而促進學生的全面發展。與時俱進，不斷更新完善教學方式方法，促進不同層次的學生不斷學習發展。教師要時刻以學生的發展為宗旨，深刻貫徹課程改革的具體要求，制定有效的策略，促進英語教學的有效性，提高教師的教學質量。

三、影響初中英語教學質量的因素

1.教學目標尚不明確

在初中英語的日常教學中，明確教學目標不僅是開展教學任務的重要前提，也是課程教學設計的理論依據。傳統的初中英語教學，教師往往是一味的填鴨式教學，只注重學生對于英語知識的死記硬背，而忽略了培養學生對于英語學習的興趣及在日常生活中的靈活應用。這樣教學目標模糊，教學重點混淆的教學現狀勢必造成學生對于英語學習的積極性下降，不利于初中英語課堂的有效性的提高。

2.學生對英語學習不感興趣

興趣不僅可以使學生在學習過程中進行積極的獨立思考，還能較大程度的激發學生的學習動力以及求知欲。但由于當前很大一部分的初中學生的自主學習能力較低，對于英語知識的把握遠遠不夠，再加上教師在教學過程中側重于學生的成績，而忽略了學生對英語的學習興趣，學習方法的培養，導致學生在學習英語的過程中困難重重，對知識只能死記硬背而不能融會理解，學生漸漸對英語的學習失去耐心，不感興趣，甚至產生厭倦、恐懼的心理，造成初中英語課堂的質量難以提高的狀況[1]。

3.教師水平有待提高

教師作為課堂的主導者，知識的傳授者，在日常的教學過程中發揮著重要的作用。但在初中英語的教師隊伍中，依然有許多教師固守傳統的教學模式，對于新課改的內容及要求尚未明確，對于教學的重點拿捏不準，造成教學模式落后，課堂質量較低的狀況。并且一些學校對于英語教學的重視程度不夠，在英語課程改革的教育背景下沒有對任課教師進行深刻有效的相關技術培訓，造成教師對于新課改的理念及內容的理解產生偏差，對新的教學方法理論掌握尚不熟練，嚴重阻礙的初中英語教學的改革進程。

四、新課改下如何提高初中英語的有效性

1.明確教學目標

明確初中英語的教學目標是提高教學質量的先決條件。教學目標作為教學活動的出發點和重要核心內容，不僅指導教師進行日常的教學活動，同時對教師的教學效果進行有效的檢測。所以，在初中英語的教學活動開展之前，要制定好明確的教學目標。初中英語教學，不僅在傳統教學基礎上要求學生對于英語的語法詞匯牢固掌握，同時教師要著重培養學生的自主學習能力和對英語的實際應用能力。相應的任課教師應該時刻關注教育部門的實時動態，對于教育方面頒布的新要求能夠在第一時間知曉，并對自己的教學目標進行修改完善，在最大程度上提高初中英語教學的有效性[2]。

2.增強學生的學習興趣

培養學生對英語的學習興趣不僅可以使學生對于知識的掌握更加牢固，并且有利于集中學生的注意力，培養學生獨立思考自主學習的能力。例如在考察學生對課文的理解時，傳統的教學方式通常要求學生要對課文進行全篇背誦，這樣會嚴重增加學生的學習負擔和學習壓力，不利于學生的英語學習興趣的培養。可以要求學生在理解課文的基礎上，不改變課文的中心思想，用自己的語言詞匯進行改編復述，這樣不僅可以使學生對于課文有更加深刻的理解，同時也可以提高學生的創新和寫作能力。除此之外，教師可以在課堂中穿插各種各樣的活動豐富英語的教學內容，進行分組討論、代表發言、角色扮演等多種方法滿足學生對英語的學習需求，提高學生的英語學習積極性。隨著信息技術的不斷發展，在教學中靈活應用多媒體可以使枯燥的課堂變得生動有趣，從而提升學生的學習興趣。例如，通過播放一些英語的視頻歌曲等，讓學生跟讀學習模仿，不僅可以鍛煉學生的聽力，還可以使學生的發音更加標準。通過觀看一些國外的科教節目，讓學生了解他們的生活習慣、風俗文化，培養學生對于英語學習的積極性。還可以通過信息網絡與國外的學生創建聊天室，讓學生在課堂中進行交流，從而培養學生對英語的實際應用能力和對英語的學習興趣。

3.加強師資力量

擁有一支素質較高，適應教學改革模式能力較強的師資隊伍是初中英語教學改革順利進行的重要保障。首先，學校應當加大對于初中英語教育的重視程度，對相關的任課教師進行專業的技能培訓，讓其深刻了解領會初中英語課程改革的具體要求，對于教學模式的轉變能夠盡快適應。然后，教師需要進行不斷的學習，在提高自身綜合素質以及專業技能水平的同時適應新課改的教學要求。最后，通過不斷自主創新，在原有的教學模式上進行改革，根據初中學生英語水平的實際情況，制定出合理的教學方法，在傳授英語知識的同時培養學生的創新能力與自主學習能力，促進學生的綜合素質的提高與全方面發展[3]。

五、總結

在深刻貫徹教育改革的過程中，教師要對原有的教學理念與教學模式進行改進完善，明確新課改下的教學目標，充分調動學生對英語學習的積極性，培養學生的創新思維和自主學習能力，切實提高初中英語課堂的有效性。

參考文獻：

[1]陶麗坤.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2017，（02）：95-96.

[2]郭雅麗.新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性探討[J].校園英語，2015，（19）：155.

[3]包云英.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].新課程學習（中），2013，（09）：21.endprint