利用現代信息技術提高高中歷史教學的實效性

方芳

摘 要：新課程下，注重在繼續發揮傳統教學媒體優勢的過程中，利用現代化的信息技術融入教師的課堂教學中已非常普遍。在教學過程中整合信息技術手段可以豐富課堂教學，提升課堂效率，對教學的促進作用有比較大的優勢，因此加快信息技術與課堂教學結合模式的發展具有重要意義，通過提升課堂效率來提升學生的學科成績。

關鍵詞：信息技術；歷史；高效課堂

初中歷史大多講述一些歷史事件，需要記憶的細節較多，如果教師不能有效提升學生的學習興趣，勢必造成學生的厭學情緒，他們參與課堂的主動性就會降低，學習成績會慢慢下滑，為了調動學生學習的主動性，可以利用信息技術手段進行鋪墊講授，會收到耳目一新的效果。

一、利用多媒體，激發學生的學習興趣

初中生學習的主動性偏差，大多數是憑自己的興趣愛好來學習，加上初中歷史在中考中的地位不是很重要，導致很多學生比較忽略歷史學習，因此，提升學生的學習興趣對初中歷史學習來說意義深遠。教師在課堂教學中，可以根據教材內容，利用多媒體技術為學生創設有趣的情境，讓索然無味的課堂充滿生機，從而有效提升課堂教學效率。

二、運用信息技術，做好課堂有效導入，激發學生參與熱情

一堂高效的課堂，離不開有效的課堂導入。運用信息技術，結合課堂教學內容，設計好課堂導入情景，將學生引進去，讓學生感受歷史發生的過程，提高學習興趣和課堂參與度。

歷史是發生在過去的事情，對于學生來說，感覺比較遙遠，比較陌生，僅憑教師口頭敘述，學生很難想象或接受歷史知識。信息技術可以將歷史知識利用圖、文、聲、像等呈現出來，創設歷史情境，將一些歷史現象更直觀更形象地擺在學生面前，這樣更容易被學生所接受、儲存，從而很好地激發學生對學習對象的興趣，進而產生強烈的學習欲望。

如在上《抗日戰爭》這節課時，可以通過視頻來引入本節課，通過一個個鮮活的實例來展現當時的戰斗場面，對學生心靈形成一定的震撼，從而激發學生往下學習的興趣和熱情，讓他們銘記歷史的同時還能有效掌握課文重難點。

三、運用信息技術，開拓知識渠道，突破教學難點

一節課的課堂效率怎樣，關鍵是看教師能否有效突破教學中的重難點，看學生能否有效理解和消化這些難點知識，這是衡量一位教師能力的重要依據。初中歷史中有些知識比較抽象復雜、空間概念強，學生難以理解和想象，老師也難以用語言表達清楚。運用信息技術視頻資料幫助學生了解相關事件的背景，開拓學生學習知識的渠道，調動學生各種感官共同作用以強化感知，再結合教師的講解，就可以變抽象為具體，變模糊為清晰。

如在上《解放戰爭》這節內容時，在講解的過程中可以播放影片給學生看，一來加深學生對知識的理解，二來可以緊扣課文重點，三來能起到震撼學生心靈的作用。

四、通過信息技術來有效培養學生的獨立性和創造性

培養學生觀察能力，提升他們對問題的分析能力和解決能力是教學的最終目標，也是對社會發展趨勢的認識，說到底就是一種獨立性和創造性的培養。傳統課堂中，學生的主體地位被削弱，只是被動地接受，不能有效參與到課堂教學中，而教師也只是一味地講，沒有過多地關注學生的學習信息反饋。隨著課堂教學的不斷改進與變革，也為了更好地營造課堂教學氛圍，吸引學生的學習興趣，改變學生參與課堂的方式，增強師生之間的互動性，需要教師改變教學觀念，通過課堂來培養學生的獨立性和創造性。學生有了學習的主動性，他們就會產生一種學習的責任感，這就是一種獨立性。只有這樣才能有效提升課堂效率，這就是信息技術在教學中的優勢體現。

總之，高中新課程改革以來，歷史教學更加注重學生的主體地位，也更加強調信息技術在課堂中的應用。通過信息技術與高中歷史學科教學的整合，激發學生的學習興趣，提高他們的學習能力，有效提升學生的學科素養。信息技術的發展對教育教學起到極大的促進作用。為了更好地提高課堂教學效率，我們應該充分利用信息技術手段，結合信息技術的優勢，為我們的課堂教學添上更輝煌的一筆。

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