關于農村小學校園足球活動開展的研究

楊天成

摘 要：足球是體育運動中最有吸引力的形式，但由于受到環境和教學等方面的影響，農村小學在足球運動開展上仍然存在問題?？傮w來說，農村的小學足球課程內容與教學大綱并不相符。主要對農村小學校園足球活動的開展情況進行了分析，希望為農村小學校園足球活動發展提供一些有益的建議和幫助。

關鍵詞：農村小學；校園足球；活動開展

我國農村地區一直以來都不夠重視小學足球運動課程，并且課程內容與教學大綱之間也存在著明顯的不符。這樣不僅教學條件比較匱乏，同時在教學課程設置上也存在著不合理性。因此，在當前階段有必要對農村小學的校園足球活動開展進行深度的研究，從而促使教學活動效果的提升。

一、農村小學校園足球活動的開展現狀

在農村足球體育活動開展中，最為明顯的問題就是設備和經費的欠缺。雖然農村的小學資金問題已經得到一定的改善，但仍然無法滿足教學的實際需求。同時學校的面積是有限的，無法達到開展足球運動的要求[1]。因此，在增加足球活動次數的過程中，不能只看到活動數量，還需要從學校的實際情況出發。同時，需要進一步地考慮學生和教師之間的綜合意見，進而確定最終的活動次數。此外，當前階段一些地區已經在體育教學設施上投入了一定的資金，但這些資金在使用的過程中仍然沒有得到合理分配，導致農村足球活動開展受到一定的限制。教練員的綜合素質和足球的技術訓練水平也存在問題，如果教師的能力不足，那么教學活動開展勢必會受到一定的限制。

二、農村小學校園足球活動的開展建議

（一）營造良好的足球運動氛圍

小學校園足球活動的開展會受到來自多方面因素的影響，要想讓足球活動開展得更加順利，首先應當為學生們營造出良好的氛圍。對此，學校的領導和教師應當轉換自己的傳統思想，要認識到足球活動對學生所起到的鍛煉作用和效果[2]。其次，在學?；顒拥拈_展中，應當加大宣傳力度，要讓學生自身和家長能對這項運動有更加清晰的認識，讓家長們更加支持學生參與。學校方面則應增設更多的足球課程，讓學生能夠有更多的機會加入到足球運動中去，從而提升其積極性和學習興趣。例如，學校可以定期地舉辦足球比賽活動，通過活動的形式為表現好的學生頒發獎品并給予鼓勵，學校還可以把足球活動參與情況當作期末考核的重要指標，讓學生能夠更加積極地參與其中，為日后農村校園足球活動的開展提供更加可靠的保障。在足球教學中，教師可以通過創新教學方法來吸引學生。比如，在教學傳球準確性的過程中，可以利用誘導和啟發式教學思路。首先教師進行標準動作示范，然后讓學生根據示范進行傳球，誘導學生正確理解動作要領，并且總結和糾正學生出現的問題，讓學生相互對比傳球動作，同時參考教師的演示，持續提升自身的傳球準確率。

校園足球活動的開展，要有必要的場地和器材作為基礎支持和保障，農村的小學當中還應當加強重視，加大足球場地的建設和設備的投入。這部分的投入資金是比較高的，只依靠學校單方面的投入是不夠的，還需要相關部門給予更多的支持，為農村校園足球活動的開展提供資金保障。只有在資金上得到了全面的保障，才能更好地為校園足球活動的實施創造良好的條件，讓學生能在操場上奔跑，讓他們在足球運動中得到自我的提升[3]。

（二）提升體育教師的足球素質

體育教師是農村小學校園足球活動開展中的關鍵組成，學生的基本功學習和技巧的練習都需要教師的引導。當前階段，我國農村小學足球運動的開展過程中，很多體育教師并不是專業的足球運動員出身，雖然他們都是體育專業出身，但在足球運動方面未必有足夠的能力，甚至對足球的了解少之又少。這樣的教育背景會導致學生的學習受到限制。因此，在當前階段，還需要開展對教師的二次教育培訓，為教師提供更多的足球專業知識訓練機會和時間，讓教師能在原有的基礎上得到技術能力和專業素質的全面提升，這將對學生未來的發展和校園足球活動的開展起到重要的作用。教師需要掌握必要的足球教學策略，進而提升足球教學的效率，因為足球訓練屬于系統工程，教師需要科學地安排教學內容和任務。比如，在教學正腳背顛球的過程中，教師需要正規演示動作技巧，做出標準的動作。然后讓學生經過自己的練習，達到顛球二十個的目標。教師需要安排清晰和具體的目標，為學生布置短期和長期目標，進而有效提升教學效率。

（三）制訂足球進校園的計劃

足球一直以來都是學校運動中的重要組成部分，也是體育運動中比較傳統的運動項目。要想在農村地區的小學中有效開展校園足球活動，促使校園足球能得到長遠的發展，在當前階段就需要積極制定相關的活動規劃，制訂出足球運動普及、傳輸和選拔等全面的計劃，為學校的足球運動發展提供更加明確的方向，也為學生們豐富體育活動創造更好的條件。在制訂足球進校園的活動計劃過程中，學校方面應當充分的考慮學生的實際情況和教學條件，在原有基礎上進行開展和拓展，為學生盡可能地創造更好的活動條件[4]。同時也應當成立學校的足球運動小組，主要來源是一些課堂上表現比較好的學生。在實際開展足球活動的過程中，則應當將活動根植于教學中去，根據學生的實際情況組建活動小組，讓學生能夠在足球運動中發揮自己的優勢，實現每個班級有小組、每個年級有大組的運動員團隊，讓學生能形成團隊合作感和互相幫助的精神，為足球活動的開展提供更加可靠的保障，也為學生的集體榮譽感培養創造好的條件。

綜上所述，當前我國農村地區小學校園足球活動的開展受到很多的限制，例如，活動場所、設備和師資等方面，都難以達到實際活動開展的要求。因此，在農村小學的校園足球活動開展中，要從多個角度進行分析，加強資金支持，提升師資力量，為學生創造更好的活動環境，從而為學生的綜合素質發展做出保障。

參考文獻：

[1]王坤.農村小學校園足球活動開展分析[J].當代體育科技，2015（14）：444-456.

[2]林金標.福建省中小學校園足球活動開展現狀[J].體育科學研究，2015（4）：123-142.

[3]邢秋.小學“校園足球”開展的策略初探[J].學周刊，2015（33）：88-90.

[4]趙辛峰.淄博市中小學校園足球文化活動開展現狀分析[J].當代體育科技，2015（24）：145-156.

編輯 溫雪蓮endprint