初中生物課堂教學中的情感教學研究

于瑋

摘 要：受長期應試教育的影響，學校、家長以及教師在日常的教學活動中都更加關注學生的認知教育，認為學好知識就是一切，往往會忽略學生的情感教育，從而造成了學生在接受教育的過程中得不到全面發展。隨著素質教育和新課改的有效推進，情感教學模式備受關注，認為只有在與學生進行全方位的情感溝通和交流的過程中學生才能更好地進行對知識的接受，達到更高效的課堂效果。對初中生物教學中的情感教學現狀進行了分析，對進行情感教學必要性提出了意見和看法。

關鍵詞：初中生物；情感教學；現狀；探究

一、情感教學的內涵以及進行情感教學的意義

所謂情感教學重點在于“情感”。情感即人們在生活中對待事物的一種看法和態度，是人們所表現出的對于事物的發展是否符合自己內心需求的一種心境。積極向上的情感能夠促進人們的認知學習過程，并且能夠促使人們的生活態度朝著良好方向發展?？茖W家認為，情感教育是學生完整教育的一部分，而不是孤立存在的，知識教育只有和情感教育相融合并且互相促進，才能在一定程度上實現教育的高效性，學生才能從教育中真正獲益。

情感作為人們調整心態的必需品，在人類生活中起著舉足輕重的作用。因此，教育教學的情感化也能夠真切地提高學生對待學習的積極性，對學生學習知識起到極大的幫助作用，教師應該在日后的教學工作中及時加強對學生的情感教學，以達到教學事半功倍的效果。

二、情感教學在我國目前教學中的應用現狀

隨著素質教育和新課程改革的實施，教師的教育教學方式也得到了很大的改善，由原來的灌輸式教學模式逐漸轉變為以學生為主體教師起輔導作用的教學方式，并且在實施的過程中收獲了一定的效果。但是仍然存在著一定的不足，沒有將情感教學與學生的知識教學結合到一起便是其中之一。當前，教師更注重對學生知識的教學，而忽略了在知識教育的過程中也應該融入與學生的情感交流。有效的情感溝通不僅可以活躍學生的課堂氛圍，而且能夠促進學生對本學科的學習興趣，對教師開展教學是有很大幫助的。

目前，教師和家長應該糾正只注重認知教學而忽視情感教學的作用。要意識到，有效的知識教學一定是建立在情感溝通交流的基礎上的，只有心靈上達到共鳴，師生才能夠在所學習的知識上有更多的交流話題。適當的情感教學有助于知識教學的開展，師生在日后的工作學習中應該有效應用。

三、初中生物教學中進行情感教學的必要性

1.實現完整教育目標，培養學生健全人格的需要

美國教育學家布盧姆提出教育的目標是教學：動作技能、認知技能、情感技能。可見在學生的教育過程中，情感教育和認知教育占據著同等的重要地位，只有這三種目標同時達到的情況下，學生的教育才是完整的教育，才有可能培育出學生完整健全的

人格。

我國發行的《義務教育生物學課程標準》明確指出生物課程標準包括知識、能力、情感教育價值觀三部分。強調學生的教育教學要實現全面發展，要想將學生培育成一個完整的人首先要進行完整的教育。而在生物教學和過程中，教師應該密切注意與學生的情感交流，而學生要實現情感價值觀的交流，應該通過他們積極參加課外互動和動手活動來實現。

2.促進學生身心健康發展的需要

初中階段的學生正處于青春期，正是情感態度價值觀形成的關鍵時期，是理智與情感價值觀相矛盾的時期。這一個時期的學生需要保持健康向上的積極心理狀態，對他們形成健康的生活方式以及日后的生活學習方式有一定的影響。美國一所科研機構自1948年開始就做了關于畢業生的情緒變化的調查研究，結果發現，年輕時情緒壓抑、焦躁不安的人在年長后患精神疾病的概率比平常人要高出3倍。因此，生物教師在教學過程中更應該注重學生情感的交流與培養，努力為學生創造一種積極向上的寬松愉悅的課堂學習環境，減少學生因為巨大的學習壓力而造成的厭課厭學現象。

3.培養學生創造力的需要

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！币虼俗⒅貙W生創新能力的培養也成了教師教育教學工作中的一項重要任務。而情感對于一個人的創新能力的培養是必不可少的。學生在進行創新的過程中，需要大量的發散性思維，這就需要學生具有豐富的情感知識。在生物教學的過程中，教師應該注重學生思維能力的培養，和學生進行有效的情感交流，放松學習氛圍，拓展學生積極探索的能力和發散性思維能力的培養。

4.激發學生學習生物學興趣的需要

良好的價值情感的交流有利于學生與教師之間進行知識的溝通和理解。教師對本門學科的興趣，很大程度上取決于對教師本人的興趣，因此，教師只有在教學過程中與學生進行充分的情感交流才能達到心靈上的共鳴，更大程度地形成學生濃厚的學習興趣。適當的情感交流才能增加學生對老師的信任，學生只有對老師充分地信任，才能由“要我學”變成“我要學”。

情感作為人類生活中不可或缺的一部分，在人類的生活發展中起著一定的促進作用。因此情感教學應該受到教師和學校的高度重視。

參考文獻：

魚霞.情感教育[M].教育科學出版社，1999.

？誗編輯 李琴芳endprint