新課改下小學(xué)品德與社會(huì)教育的思考

成志興

摘 要：在小學(xué)教育中，課堂教學(xué)最大的目的就是學(xué)習(xí)的成效。而小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)這門課程就顯得更為重要。可能之前的小學(xué)教育主心骨放在了學(xué)習(xí)效率與效果上，但在新課改之后，教育的重心逐漸轉(zhuǎn)向品德教育，使品德與社會(huì)教學(xué)這門課程也就顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)文化課之前，給孩子樹立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在精神上更能影響孩子的未來。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué);品德與社會(huì);教學(xué)

自從新課改以來，課堂教學(xué)或多或少也發(fā)生了變化。不論是教師的教學(xué)方式或是教學(xué)機(jī)制，均出現(xiàn)了令人驚喜的變化。小學(xué)教育是孩子逐漸走上人生正軌的一個(gè)重要階段，在這樣的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不論是家長還是教師的教育方式或重心，甚至是他們的一言一行都可能會(huì)對(duì)孩子的三觀造成或好或壞的影響。所以小學(xué)品德與社會(huì)教育這門課程一定要精心制訂教學(xué)計(jì)劃，下面來探討新課改下的小學(xué)品德與社會(huì)教育的優(yōu)勢。

一、目前小學(xué)的教學(xué)理念

1.當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)教育現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)方式無非是教師在講臺(tái)上的授課。教師在講臺(tái)上講得不亦樂乎，學(xué)生在臺(tái)下聽得昏昏沉沉。全靠教師講解來給學(xué)生灌輸知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，效率是極其低下的。而新興的教學(xué)模式更加注重的不再是書上的重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn);而是更加注重營造良好的課堂氛圍，將原本枯燥乏味的課堂時(shí)間變得生動(dòng)有趣。教師不再是知識(shí)的輸出者，而是知識(shí)的指引者，指引著學(xué)生自己去探索、挖掘知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教育這門課程學(xué)習(xí)的積極性和自主能動(dòng)性，共同完成有趣且高效率的課堂學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式既能讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)所在，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是十分有幫助的。

2.教育機(jī)制現(xiàn)狀

目前小學(xué)教師整體來說師資力量弱小，教學(xué)用具缺少等硬件或軟件設(shè)備的不足，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中很難達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。或是教師缺乏新課改后的培訓(xùn)，使得教師所掌握的理論或知識(shí)不能很好地傳遞給學(xué)生。這個(gè)時(shí)候?qū)W校首先要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度和密度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，且上級(jí)部門應(yīng)緊密聯(lián)系，及時(shí)召開討論會(huì)通過討論來解決問題。其次，也要及時(shí)增加硬件設(shè)施的匹配，為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件。

3.積極探索新的教學(xué)途徑

新課改下的小學(xué)品德與社會(huì)教育應(yīng)配合新興的教學(xué)模式，注重課堂內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，不再僅僅局限于紙上談兵試的劃重點(diǎn)，背誦知識(shí)點(diǎn)的方式達(dá)到教育的目的。教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生以課本的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)生活中的實(shí)際例子為切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠有更直觀的感觸與體驗(yàn)。教師也可以通過布置一些非書面上的作業(yè)，例如：通過幫助父母分擔(dān)家務(wù)使學(xué)生感受到父母的艱辛、去敬老院陪伴老人使學(xué)生體會(huì)到親情的重要等。這樣親自體會(huì)到的感受要比書面上的句子更能感悟深刻，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱情，對(duì)父母的感激之情。

二、家長與教師的互相配合

1.鼓勵(lì)家長積極配合

孩子的第一任教師是父母，這句話是有一定的科學(xué)道理的。孩子從出生到學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說話的這段時(shí)間完全是由家長陪伴的，所以家長對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。學(xué)校作為良好的教育場所，其教育的目的不應(yīng)該僅僅局限于知識(shí)上的教育。新課改下的小學(xué)品德與社會(huì)教育更加注重對(duì)學(xué)生品德的教育。俗話說：‘先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事。而學(xué)校在教育學(xué)生的過程中需要與家庭的結(jié)合，每位同學(xué)家庭環(huán)境不同，對(duì)孩子的影響也各不相同。所以家長要與教師之間建立良好的溝通和結(jié)合，對(duì)學(xué)生的教育引起重視。教師將學(xué)生的變化及時(shí)反饋給家長，而家長也需要將學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)與教師溝通，引導(dǎo)孩子沿著正確的道路前進(jìn)。

2.使小學(xué)品德與社會(huì)教育課程生活化

隨著新課改的實(shí)施，全新的教學(xué)理念更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力與對(duì)知識(shí)的探索能力，教師在授課時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，從真實(shí)的生活中找到切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在平淡的生活中也能有所收獲。以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，討論需要學(xué)習(xí)研究的教材內(nèi)容。這樣不但可以讓學(xué)生掌握必學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還可以讓學(xué)生增加必備的生活常識(shí)，使課堂教學(xué)更加富有真實(shí)感與實(shí)用感。對(duì)學(xué)生今后的生活學(xué)習(xí)方面都有重要深刻的影響。

綜上所述，在新課改之后，對(duì)于小學(xué)品德與社會(huì)教育這門課程的要求較之前更加嚴(yán)格了，不再只是局限于書面上的知識(shí)，更反對(duì)紙上談兵，轉(zhuǎn)而開始注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了對(duì)小學(xué)生自身的人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)。新課改下的小學(xué)與社會(huì)教育傳承之前的教育精華，也增添了一些獨(dú)具特色的新式教育來改善學(xué)生枯燥無味的課堂。在繼承與發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，更符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流與趨勢。增加學(xué)生的生活歷練，不只是做書呆子，培養(yǎng)有人情味的高素質(zhì)人才也是當(dāng)今社會(huì)教育目的所在。

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編輯 杜元元