淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

廖樹清

摘 要：對有效提升小學語文課堂教學效率來說，對課堂教學方式進行一定的創新能夠在一定程度上為學生提供一個更加便于學習的平臺，能夠在根本上有效提高小學語文學習的質量。尤其在當前時代，對小學語文基礎方面的要求越來越多樣化，教師必須尋求更加有效的教學方法，為學生在語文學習的基礎階段做好鋪墊。對當前我國小學語文課堂教學過程中出現的問題進行探討分析，通過結合小學學生學習現狀，對如何提高小學語文課堂教學效率提出相關策略。

關鍵詞：小學語文課堂;教學效率;策略

一、當前小學語文課堂教學問題及現狀

針對我國小學語文課堂教學模式進行分析，我們不難發現，當前我國小學語文課堂教學過程中逐漸呈現出一種較為單一、沒有新意的教學趨勢。這種較為陳舊的教學方式在一定程度上使我國小學語文課堂教學效率大大降低，對學生來說課堂內容枯燥乏味，從而對小學語文學科產生一種較為抵觸的情緒。同時，大多數地區仍然以傳統的“填鴨式”教學模式開展小學語文學科教學，通過教師主導課堂，對教材內容進行傳授及講解。這種教學模式，使學生成為一個被動接受知識的群體，從而在一定程度上降低了學生學習的積極主動性，從而不能真正發揮小學語文應有的作用。同時，這種較為被動的教學方式在一定程度上會造成學生學習興趣不高的結果。最重要的一點，就是教育目標的制定，不能很好地貼合學生實際進行開展，甚至產生了一些教師為了完成教學任務而匆忙趕課的現象，導致學生由于趕學習進度上，而不能很好地接受教材知識并消化。這種教學模式上的弊端極大地影響了小學語文課堂教學的效率，對學生文學基礎的鋪墊起到了一定的阻礙。

二、有效提高學生課前預習質量

對小學生來說，并不能很好地吸收并掌握語文知識。因此，要想提高教學質量，必須要學生在教學的開始之前，對教材內容有一個大致的了解。尤其對于小學生來說，對語文學科知識的掌握和消化能力不強，必須要通過預習才能在新課程的學習過程中激發興趣。提前對不理解的內容進行標注，等到語文課堂的教學過程中能夠著重進行聽講，從而更加有效地提高自身學習質量。

三、創建情境模提高語文教學效率

創建情境模式更能夠為提升小學語文課堂教學效率提供平臺，這種通過多媒體技術將書本知識生動形象地展現出來，在一定程度上為學生提供一個良好的學習氛圍。尤其對學生來說，有效的教學方法能夠充分調動學生學習的積極主動性，能夠將語文學科的魅力展現出來，從而使學生在語文學科課堂的學習過程中，有一種身臨其境的感受。這種情境的創設，能夠使學生在濃厚的教學氛圍中更加牢固地掌握語文知識，從而通過更加切實的體驗，有效提升小學語文課堂教學的效率。

四、在小學語文教學課堂引入多媒體技術

隨著時代的不斷發展，當今社會已經步入了信息化社會。我們在教學的過程中，應該貼合生活實際，通過將多媒體技術融入課堂教學中，使課程內容豐富多彩。以往的傳統“填鴨式”教學，課堂的教學氣氛不高，甚至會壓抑學生對于語文學習的情緒。因此，我們通過引入多媒體技術，通過在課上將教材內容進行展示。這種通過課堂教學引入多媒體技術，能夠在一定程度豐富課堂學習內容，同時還可以通過引入新興科技，吸引學生注意力，從而牢牢抓住學生的思維。

五、總結

對當前社會來說，社會的不斷發展意味著對創新型人才要求的越來越高，因此，我們要注重教學質量上的提升，基于學生實際以及生活，努力為提高小學語文教學質量做出貢獻。最重要的是，在小學語文課堂教學的過程中，教師應該以創新為主，通過結合當代時代特色，引入新興科技，使小學語文課堂教學效率得以有效的提高。我們必須要把小學課程教學模式的創新當做當務之急，按照新課程標準要求，不斷創新課程教學過程中的方案，通過多元化技術手段應用教學內容，從而達到有效提高小學語文教學效率的目的，為培養社會所需創新型人才做出貢獻。

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編輯 馮志強