巧用思維導圖，優化作文教學

黃容姬

摘 要：作文寫作一直被教師認為是小學語文教學中最薄弱的幾個環節之一，許多學生都害怕寫作文，在進行寫作時經常出現一些小錯誤，從而影響自身的作文質量。為了提升學生的作文能力，讓學生寫出優秀的作文，教師一直在探索提高作文教學質量的方法，思維導圖能夠幫助學生梳理寫作的思路，明確寫作的主題，合理地安排作文的結構，大幅提升學生的寫作水平，因此，教師可以探索思維導圖在小學作文教學中的運用方法。

關鍵詞：思維導圖 小學高年級 寫作水平

作文教學在小學語文教學中一直占據著重要的比重，是培養學生語言表達能力、提升學生對語文知識的運用能力的主要途徑，隨著學生步入高年級階段，對學生寫作能力的要求也相應地變高了，要求學生能夠靈活地運用寫作方法，寫作要緊緊地圍繞主題，寫出優秀的作文，然而許多學生在寫作過程中都無法明確主題，經常在寫作時出現跑題的現象，影響學生的學習質量。教導學生在寫作時梳理作文的結構，明確作文的主題勢在必行。[1]

一、思維導圖在小學高年級作文教學中運用的意義

1.引導學生明確寫作主題

“千言萬語不及一張圖。”思維導圖又名心智導圖，是隨著時代的發展而出現的一種思維工具，能夠以豐富的圖文將不同級別的主題用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，運用思維導圖開展小學高年級作文教學能夠幫助學生梳理作文的結構，明確寫作的主題，使得學生能夠條理清晰地進行作文寫作，促進學生寫作水平的提升。……