高中體育分類教學(xué)模式探討

崔海洋

摘 要：隨著中等教育的不斷發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸提上了議事日程，體育教學(xué)也變得越來越重要。新課程改革的深化也使體育教學(xué)模式發(fā)生了變化。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的熱情，我們可以將分類教學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣。基于此，本文就主要針對高中體育分類教學(xué)模式的相關(guān)問題進行簡單的探討。

關(guān)鍵詞：高中體育 分類教學(xué) 教學(xué)模式

引言

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，對教育教學(xué)的質(zhì)量要求不斷提高，這就促使我們必須要改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，推動教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新。體育課程是我國教育體系中重要的組成部分，而且在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮的作用日漸重要，尤其是高中階段的體育教學(xué)，已經(jīng)受到社會和教育界廣泛的關(guān)注。分類教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的改進和創(chuàng)新，也是適應(yīng)新課改要求的必然選擇。

一、高中體育分類教學(xué)模式的重要性和必要性

傳統(tǒng)的高中教育中，教師和家長對學(xué)生灌輸?shù)乃枷胧遣粎⒓痈呖季蜎]有出路，面對繁重的學(xué)習任務(wù)，高中生要承受巨大的壓力。體育教育是唯一無家庭作業(yè)、無壓力的課程，不僅能為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機會，還能幫助學(xué)生適應(yīng)和放松。特別是對有特殊運動技能的學(xué)生，能夠激發(fā)他們參與體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、豁達的個性。高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。體育在這一過程中發(fā)揮著重要作用。分類教學(xué)模式在高中體育教學(xué)活動中的應(yīng)用，是尊重學(xué)生學(xué)科地位的重要體現(xiàn)，也是滿足學(xué)生學(xué)習需求的主要途徑。通過分類教學(xué)模式的實施，可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣進行分類教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)的同時，也可以放松自己的心靈，增強學(xué)生的意志。缺乏興趣是當前體育教學(xué)活動開展過程中的最大難題，很多學(xué)生都不愿將時間用來參加體育鍛煉，因為面臨高考的壓力，想要將更多的時間用來學(xué)習文化課，認為體育課程可有可無[1]。繁重的學(xué)習任務(wù)不僅會損害學(xué)生的身體，而且在學(xué)習效率方面也會受到影響。因此，如果能夠在高中體育課堂中實施分類教學(xué)模式，使每個學(xué)生都能夠根據(jù)自己的興趣選擇活動內(nèi)容，這不僅能激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，而且能使他們在學(xué)習過程中增強體質(zhì)。它們不僅不會影響文化課堂的學(xué)習成績，而且會在身心健康的狀態(tài)下取得較好的成績。因此，在高中體育教學(xué)中實施分類教學(xué)模式，尤其是在激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量方面，是十分必要的。

二、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在我國大多數(shù)高中學(xué)校，學(xué)生感興趣的運動基本上是籃球、羽毛球、乒乓球等球類運動。學(xué)生對體育課程興趣的下降甚至喪失是影響學(xué)生對體育課程態(tài)度的主要因素。長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，高中體育教育一直受到忽視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不特別注意這門課程。另外，對于高中女生來說，影響她們學(xué)習體育課的因素有：她們認為體育課比較適合男生，而其他女生則認為體育課老師的教學(xué)態(tài)度不好。對于高中男生來說，不會有新的無聊的內(nèi)容，老師的教學(xué)水平和自己的期望之間也有一定的距離。這些都表明，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，甚至不能使學(xué)生產(chǎn)生疲勞的情緒。這需要對當前的教學(xué)狀況有一個清晰的認識。教學(xué)內(nèi)容編排時，必須以學(xué)生的主體意識為指導(dǎo)，了解學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的特點，按照自己的才能實施教學(xué)[2]。

三、高中體育分類教學(xué)模式

1.體育分類教學(xué)觀念

作為體育教育的主要實施者，大多數(shù)教師不重視分類教學(xué)，或者分類教學(xué)具有很大的隨意性。例如，有些教師在教學(xué)時不認真?zhèn)湔n，也不認真制定教學(xué)計劃，可能導(dǎo)致體育分類教學(xué)的正規(guī)化，膚淺而不能很好地付諸實踐。因此，有必要改變體育分類教學(xué)的概念。作為一名體育教師，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)狀找出實際教學(xué)中的一些問題，并根據(jù)這些缺陷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習體育技能。教師不僅要具備體育的功能和基本知識，還要對自己負責的教學(xué)項目有深刻的認識。在進行分類教學(xué)時，必須站在學(xué)生的角度思考問題，以學(xué)生為教學(xué)主體，注重與學(xué)生的溝通與溝通。只有與學(xué)生進行深入的交流，才能明確學(xué)生的興趣，使學(xué)生對老師有信任感。建立新的師生關(guān)系，可以極大地幫助教師實現(xiàn)分類教學(xué)的效果，因為這樣可以提高學(xué)生與教師之間的默契水平，使學(xué)生更好地了解體育教學(xué)的內(nèi)容。老師也需要對學(xué)生不喜歡的體育項目進行分類和優(yōu)化，并提高體育教學(xué)的效率[3]。

2.豐富體育教學(xué)形式

還需要對高中體育分類教學(xué)模式的教學(xué)形式進行較大調(diào)整，增加教材的多樣性和趣味性，并將更多現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)引入課堂，如多媒體技術(shù)。通過改變教學(xué)形式，學(xué)生可以消除以往枯燥的體育課的印象，真正創(chuàng)造出一個讓學(xué)生身心放松的教室。同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。同時，高中體育課外教學(xué)過程可以開展各種體育教學(xué)游戲、團體教學(xué)實踐、教學(xué)競賽，通過增強學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生對體育學(xué)習的興趣。例如，可以在體育課上舉行團體拉鋸戰(zhàn)，不僅可以放松學(xué)生們緊張學(xué)習的心情，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和拼搏競爭意識。

3.轉(zhuǎn)化教學(xué)分類類型

在實施分類教學(xué)模式的時候要先針對高中學(xué)生的心理需求特點制定合適的校本教材，引進一些喜歡運動的學(xué)生，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會的發(fā)展。一般來說，體育教材可根據(jù)實際情況分為幾種大型的健康運動和基本運動知識。武術(shù)、球、體操等也被細分為這些主要類型的選修課和必修課。必需的課程是基本的運動知識和健康知識。其他課程如球類運動和武術(shù)都是選修課。在球類項目方面，主要分為集體類和個人類。集體分類為排球、足球、籃球等，人為乒乓球、羽毛球等。體操分為藝術(shù)體操、繩體操、有氧體操等。武術(shù)有劍術(shù)、太極拳等。

結(jié)語

總之，高中階段是學(xué)生學(xué)習和身心發(fā)展的特殊時期。在這一階段，適當?shù)捏w育分類教學(xué)模式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，同時也有利于發(fā)揮學(xué)生的體育特長，激發(fā)學(xué)生的興趣。體育分類教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)對學(xué)生思想心靈的束縛，使體育課堂更加生動，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，積極參與體育鍛煉，更好地促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

參考文獻

[1]羅海輝，董翠英.分類教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（08）：222+224.

[2]馬愛祖.高中體育分類教學(xué)模式研究[J].中國校外教育，2017（25）：64+68.

[3]張輝.關(guān)于高中體育分類教學(xué)模式的探究[J].田徑，2016（06）：3.