巧設練習?提高效率

摘 要：在之前的教育形式中，學生的課業負擔特別重，每一門課程都有厚厚的習題，一方面過多的課業負擔會使學生產生厭學情緒，一方面不利于學生的全面發展，因此新課改提出減負要求。減負就是要減少學生的課業負擔，減負不能降低教學質量，那么如何在最高效的前提下讓學生通過適量的練習掌握所學知識呢？這就需要教師巧妙的進行設計，才能在最短的時間達到最好的效果。

關鍵詞：小學數學 練習設計 提高效率

引言

小學數學內容大多是基礎的概念、性質、法則、公式，教師的教導只是教學環節中的一個流程，與之相輔相成的另一個流程就是練習，只有在不斷的練習中小學生才能深化這些概念、法則，熟練運用各種公式，思維也在練習中得到啟發。為了減輕小學生的課業負擔，教師在設計練習時應注意減少過多重復的練習，應在有限量的練習中讓學生掌握知識，提高效率。在設計練習時不同內容的練習側重點也不一樣，筆者將在下文對這些問題進行闡述。

一、概念類練習重在理解記憶

概念、性質、法則是小學生學習數學的入門和基礎，也是小學生遇到難題時分析依靠的依據，概念、性質、法則的充分理解和掌握是小學生學習數學的第一道門檻[1]。在以往關于概念、性質的練習中，形式較為單一，基本上以簡單的選擇題、判斷題形式檢驗學習效果，這種方式只能檢驗出學生是否可以熟記新學概念、性質、法則等內容，并不能檢驗出學生是否真的理解掌握這些內容。……