高職攝影專業實踐教學改革研究

邵冬波

摘 要：攝影，是藝術與技術的結合.然而我國攝影專業的教育模式為側重理論教學，教學內容陳舊，教學形式單一.在這樣的教育模式下，學生由于缺乏實踐經驗，導致缺少創造性思維.本文對高職攝影專業教學改革進行探討研究，旨在注重學生的實踐教學，找尋一條適合高職攝影專業教學發展的道路.

關鍵詞：攝影專業 教學實踐 改革創新

攝影專業的本科院校乃至更高層次的學生，都更注視藝術設計之初的藝術完備性，容易忽略這些設計如何變為產品.這些任務可能落到高職學生的頭上，這不僅僅要求學生完成一個虛擬的項目或課題，而要真正了解把握時間項目的具體細節.所以高職攝影院校要把教學模式由理論轉化為實踐，從而構建一個多結構，多層面的高職攝影教育實踐教學的體系.

一、實踐教學的改革方法

1.注重實踐教學內容的綜合性

整個攝影專業課程體系的開發中，實踐教學內容選擇應注重綜合性。因此，在教學過程中，要將攝影，攝像，平面設計，人物造型設計等集于一身。有意識的引導學生將所學知識綜合應用到實踐中，提升專業技術水平。在教學中，有時會產生低年級時學生單項專業掌握良好，而在高年級的綜合創作中不能靈活運用以前所學的知識。這一問題的出現，可以通過與優秀企業的合作，讓學生多參與商業攝影公司廣告圖的拍攝，在實習中熟悉專業攝影的技巧，把學生真正的融入到工作崗位中，實現就業能力和技能發展的雙重提升。學校與企業的長期合作，不但提升學生自身對專業知識的掌握和技巧的運用，培養他們的綜合創作能力，還可以使畢業生在自己的職業生涯中施展自己的才華，為社會提供綜合型攝影人才。[1]

2.注重實踐教學內容的創新性

攝影是一門創新性的藝術，不能僅僅局限于簡單的機械操作上，要大膽創新。但培養優秀攝影師的前提是改變老舊的教育模式。教學者在教學設計上，安排具有研究性的課題實踐活動，培養學生獨立創作的能力。實踐教學內容可以是組織學生參加各類攝影專業競賽，開展假期社會實踐活動，也可以在平時教學中進行實踐學習。例如老師可以驅車帶學生去往目的地，一路上要求學生記錄所見所聞，之后進行討論研究，最后老師給予評價。這樣大篷車式教學可以讓學生通過觀察，交流進行學習，側重培養學生的主觀能動性，凸顯學生的主體地位。[2]

3.注重實踐教學內容的實驗性和發展性

攝影是藝術與技術的結合，攝影專業的課程中有許多涉及技術，如感光材料，暗房技術和技巧電子影像技術，這些課程的學習應在實驗室中進行，讓學生認識專業攝影與一般照相的區別。實驗教學是攝影實踐教學不可或缺的一個環節。近三十年來，數字影像技術迅猛發展，傳統的攝影教學相對簡單，無法滿足社會發展的要求。在新技術，新理念的面前，攝影專業教學模式急需做出改變。數碼攝影技術的興起為攝影實踐教學提供了空間和動力，教師應在教學實踐中有意識的將傳統攝影內容與現代數碼攝影技術進行有機整合，調動學生對傳統攝影技術學習的積極性，激發學習興趣，同時掌握新時代技術要求，在原有的攝影基礎上進行發展創新。

二、攝影專業實踐教學模式的形成

1.建立階段學分制教學體系

攝影專業實踐教學的特殊性，要求教學展開需建立在實施階段學分制教育模式的基礎上。為培養綜合型人才，有效鍛煉學生實踐動手能力，實現學生掌握知識的系統性和漸進性，推動階段學分制教學體系是十分必要的。在階段學分制實施過程中，以專業人才的培養和強化專業學習為教學定位，以注重創新能力培養和實踐能力培養為教學目標。該教學體系主要分為四個階段：第一階段在學期內實施，主要讓學生了解行業，企業的特點和基礎專業知識。初步掌握軟件應用，攝影基礎和繪畫設計技巧。教師對知識進行傳授，總結和分析，為學生實踐打下知識基礎。第二階段主要完成專業核心課程和中期技能課程的學習。學生主要學習影棚人像基礎，合影與證件照，主體人像攝影燈專業課程和人像化妝與美資，影樓后期制作等技能課程。第三階段要求學生完成專業核心課程和后期技能課程的學習。第四階段則要求學生為走向工作崗位做準備，通過實習的校外鍛煉掌握應用技能，使知識具體化形象化。

2.建立校企合作的教學模式

鍛煉學生的實踐動手能力，僅在學校內組織實踐教學活動是不能高質量完成教學目標的。而最好的途徑是與校外的企業進行合作。學校和企業雙方共同參與人才的培養，使學生真正了解和感受到社會對攝影人才的要求，進而自覺完善自身。學生社會角色的轉變，讓學生的學習和工作一樣高效，在解決問題時學生會更深的認識到攝影功用和社會對攝影人才的要求。不但為今后工作打下實踐基礎，更能激發學習興趣和熱情，實現理論和實踐的雙重達標。

3.建立有效的考核教學制度

攝影專業的實踐教學活動是一個開放式的教學模式，往往缺少完整的教學效果評價體系。高職攝影院校應把學生實踐學習的過程進行綜合測評。綜合測評包括階段性考核和學習過程中具體的表現，及時發現存在問題，實現學習的完整性，真實性。要注意的是不要讓學生過于重視評測結果，以實現攝影實踐教學的全面真實的評測。

結語

攝影專業實踐教學要積極順應時代變化，適應社會發展需要。通過改革教學內容，創新教學模式，加強師資隊伍建設，提高實踐指導能力，改變考核方法，實現攝影專業學生創新能力和專業技巧的提高，使之真正用心去探索影像的魅力。

參考文獻

[1]王濤，謝忠俍，張亞等.高職院校攝影測量與遙感課程教學改革實踐探索[J].測繪與空間地理信息，2016，（7）：67-68，72.

[2]何貴陽.攝影技術中計算機技術的結合應用分析[J].中國信息技術教育，2014，（4）：66-66，68.