淺談職業教育的發展方向

張云

摘 要：我國的職業教育從上個世紀80年代初期到今天已經走過三十多年，在發展過程中，發展的方向經歷了不斷變化，可歸納為三個方向：就業;升學;比賽。到底哪個更是職業學校發展的主要方向，作為一直從事職業教育的專業教師，談談就業升學和比賽影響到每個職業學校發展方向的問題，到底職業學校應該朝哪個方向發展才是正確的？

關鍵詞：職業教育 就業教育 對口升學 技能大賽

從職業教育起步開始，黨和國家領導人就一直非常重視職業教育，從朱镕基總理提出的：職業教育要面向市場，建立結構合理、靈活開放、特色鮮明、自主發展的現代職業教育體系，與勞動就業緊密結合，提高勞動者的素質和技能，為促進就業和再就業服務。到溫家寶總理明確提出：職業教育就是就業教育。到習近平主席提出：要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。從黨和國家領導人對職業教育提出的希望和要求可以看出：職業教育就是就業素質的教育。

一、就業教育

在職業教育開始的時候，職業教育還處在摸索期間，學校主要的想法就是讓學生學點東西，將來可以找一份事情做，其實這種初始階段的想法是和后來提出職業教育就是就業教育相吻合的，隨著職業學校學生畢業走向社會，一部分學生可以找到與其在學校學的專業相吻合的工作，可以說：那時候職業教育就開啟了走向成功的模式。長沙市電子工業學校就是一個很典型的例子。學校在上個世紀80年代最先開辦的兩個電氣專業的班，大部分學生畢業的時候找到了與其電氣專業相符合的工作，并且在后來的工作中有相當一部分學生取得了非常不錯的成就。根據學校調查長沙市目前的辦公室設備電器設備制冷設備的骨干成員，基本上都來自該學校的那批學生，當然不僅僅是長沙電子工業學校，其實很多學校都有類似的情。學校本來應該按照這樣的模式發展下去，為社會培養合格的優秀的有一定專業技能的人才，但是隨著市場的發展情況發生了變化，2000年左右，很多學校因為受到本身條件的限制，畢業的學生很難在本地找到相應專業的工作，于是出現了大量的學生赴外地（主要是沿海珠江三角洲和長江三角洲等經濟發展的地區）打工。2002年到2005年，我在長沙市電子工業學校招生就業科工作，三年時間每年要向這些地區送出幾百人。但就結果來說不是很理想，學生就業不穩定，一般學生很難在外地企業工作超過半年。尤其是一些比較辛苦需要加班的企業，學生剛剛進去，馬上就出來，曾經蘇州工業園有一家企業，我們一百多學生去就業，不到一個月的時間差不多所有學生都回來了。相對來說，在本地一些企業就業要穩定一些，尤其是本地一些比較好的企業。學生就業都比較滿意，當時有一個制冷專業20多個學生在長沙遠大空調公司工作，一直到現在20年了，學生都還在那里工作。職業學校在發展的道路上雖然在不斷前進，但任然困難重重。學校要發展，學校何去何從？職業學校根據自身的情況，開發了不同的發展方向。

二、對口升學

其實對口升學不是什么新型事物，在職業學校剛剛出現的時候就有了，當時在湖南，湖南師大等一批高校招收職業學校的畢業生，培養的學生畢業后回到職業學校從事職業教育工作。將優秀的畢業生送到高校進行深造任后再回到學校培養學生，應該說這是我國大部分地區的職教模式，象湖南師范大學職業技術學院，天津職業技術學院這些高校每年為每個地區的職業學校培養了大量的優秀畢業生。這是學校的需要也是市場的需要。但是隨著對口升學的招生學校增加，出現了一種新的職教模式：學校全力以赴辦升學式樣的職業學校。這樣的學校和普通高中沒有什么區別，老師就上課復習準備考試。湖南有一所職業學校的校長告訴我，在他們那個地方，他們是僅次于當地一中的學校，每年上千畢業生全部參加高考，本科上線不比一中差。湖南這樣的學校不少，尤其是一些經濟相對比較落后的地方，就是經濟相對而言比較好的長沙市區有些學校也有向這方面發展或者傾斜的趨勢。

三、技能大賽

職業學校開展職業技能賽現在越來越普遍了，市賽，省賽，國賽，年年有，各種形式層出不窮。職業學校通過職業技能賽來達到提高職業技能，提高學習興趣。促進職業教育發展，其目的是非常好的。職業技能大賽是我國職業教育領域的重大創新也是促進職業教育向技能培養發展的重要手段，是促使職業教育改革發展的助推器，通過它可以培養選拔高素質勞動者和高水平技能型人才。作為長沙市一所國家級重點職業學校長沙市電子工業學校，多年來一直非常重視職業技能賽，每年都要參加各級部門的技能大賽，并且在市賽，省賽，國賽中都取得了優異的成績。通過比賽學生技能得到提高，畢業后就業也很受用人單位的青睞，經過技能大賽的學生基本可以做到 “首崗適應、多崗遷移、可持續發展”。應該說，職業技能賽是一件好事，但現在的技能大賽熱已經走向極端化，使技能大賽與學生的職業技能培養和專業發展相脫離，成為一部分職業學校爭名奪利的工具，浪費了大量的人力和物力資源，沒有起到提升職業教育辦學質量的作用。有些職業學校為了爭奪技能大賽的名次，教育本身應有的職責不去盡責，為了獲得好的名次更是做出了很多教育本應該不齒的齷齪動作。

四、職業教育的發展方向

從目前來看，職業教育的發展方向可以歸納為三種：就業教育，升學教育，技能比賽教育。每一個學校會根據自身的特點選擇自己的發展方向。但是就職業教育本身而言他的最終發展方向只有一個：那就是職業教育就是就業教育！這一點是毋容置疑的！國家發展職業教育的目的就是推動和提高就業，讓每一個學生成為一個優秀的就業者。當然職業教育要持續發展離不開更多更優秀的職業教育的老師，讓部分優秀的學生通過深造進入高校學習也是必須的，但升學對口教育對于任何一所職業學校而言只是職業教育的一部分，而不是全部，把一所職業學校辦為一所升學教育的學校絕不是一所合格的職業學校。技能比賽只能是職業學校教學的一種補充，一種促進，為了出名圖利，不惜一切代價去參加比賽獲得名次，本身就是對教育的一種褻瀆。真正好的職業教育應該是以就業教育為本，采取校企合作的方式，讓少部分學生深造，通過技能比賽促進學生技能提高，讓大部分學生成為：首崗適應、多崗遷移、可持續發展的優秀畢業生，這才是職業教育的發展方向。