溫州市私立學校體育教育現狀與策略研究

胡益政

【摘要】文章通過對溫州地區私立學校體育課堂教學情況、體育教師隊伍情況、體育教師教育教學研究情況、體育經費與場地設施情況、學校體育管理情況等方面的調查和分析，揭示了當前私立學校體育教育工作的現狀和問題，剖析了制約私立學校體育教育工作開展和提高的因素，進而研究了促進溫州地區私立學校體育工作的策略。

【關鍵詞】溫州私立學校；體育教育；現狀分析；策略研究

一、私立學校體育教育的現狀與問題

筆者通過調查分析發現，私立學校體育教育存在的主要問題有：體育教育觀念存在誤區，體育教育管理比較混亂，教學內容滯后，教學自制形式單一，教學方法陳舊，教學研究單薄，師資力量薄弱，體育設施落后和外界干擾因素多等。

（一）溫州私立學校體育課堂教學情況分析

在調查的20所民辦高級中學中，能夠根據學生興趣開設體育課程的學校僅有10%，絕大多數學校都是按照傳統的橫式開設體育課程；小學、初中的周課時數也很隨意，每周開設1節、2節、3節的都有，五花八門，說明私立學校目前還沒有一個詳細具體的分類標準、評估原則以及對完成情況的評價驗收的標準，私立學校的整體管理體制以及監督機制也都還存在很大的弊端，所以仍有部分學校教學以傳統體育教學模式為主，形式比較老套。在體育課堂教學中，多數教師采用綜合練習法，根據不同運動項目的特色采用不同的練習形式，教師會采用最適合的手段和方法，使學生更好更快地掌握技能，其中游戲法和比賽法運用比例較高。

（二）溫州私立學校體育教師隊伍情況分析

私立學校教師學歷總體上普遍比公辦學校要偏低，特別是一些非體育教育專業的畢業生進入私立學校。但近年來許多私立學校的教師待遇逐步提高，有的私立學校和公辦學校待遇相同甚至更好，一些高學歷的人才也漸漸流進私立學校。溫州地區私立學校體育教師本科學歷占55%，專科學歷占41%，碩士學歷占4%。

體育教師隊伍不夠穩定。私立學校常常以企業形式存在，有的甚至就像家族學校，這樣的性質始終不能與教師建立穩定的人事關系，在一定程度上造成了教師的后顧之憂。教師年齡結構不盡合理，有斷層的現象，中青年教師較少，老教師和新教師居多，一些公辦學校剛退休的教師為了發揮余熱，選擇到私立學校打工。體育教學要求技術與理論相結合，實踐與經驗相結合，中青年教師精力充沛，對運動項目的技術動作的示范相對老教師來說比較規范和優美，并且中青年教師又具備一定的教學經驗，能夠較好地將理論與技術、經驗與實踐相結合，有利于改進和完善體育教學，提高體育教學質量。

（三）溫州私立學校體育教師教育教學研究情況分析

多年來私立學校人事部門對體育教師在正式聘用之前很少進行全面的考核，也很少進行嚴格的專業考試和面試。特別是對剛畢業的年輕教師的教育學心理科學基礎知識、專業理論知識及專業技能水平要求不高，門檻過低。更有甚者，有私立學校校長（即董事長）說：“體育教師只要身體好，會打球，能領著孩子玩就可以了！”一方面，在崗體育教師個人的專業技能水平和理論功底不扎實，科研水平也比較低；另一方面，私立學校的管理制度隨意性較大。

（四）溫州私立學校體育經費與場地設施情況分析

近年來，一些學校規模擴大，師生人數多，特別是體育得到領導重視的學校也有明顯好轉，體育經費投入加大，很好地保證了學校體育教育的質量。

私立學校的體育場地設施很不平衡。一方面，個別貴族學校體育經費投入大，場地設施一流，不僅有標準田徑場，還有網球場，有的甚至還有體育館和游泳池等；另一方面，多數私立學校以盈利為目的，比較短視，不愿投入體育經費，體育設施得不到改善，體育館、游泳池得不到建造，學校體育用品更新周期長，數量嚴重不足。

（五）溫州私立學校體育管理情況分析

本次重點調查課外體育管理情況。課外體育活動是體育課堂的一種延伸，更是學生自主學習、運動實踐的教育過程。在課外體育活動中，體現學生的主體性、自主性、選擇性，讓他們自己選擇感興趣的運動項目進行鍛煉，激發學生的參與熱情，提高學生的運動能力，促進學生體質健康。根據調查，10%的學校沒有課間操；80%的學校沒有早鍛煉；85%的學校沒有課外體育活動。課外時間多數放任自流，學生自己安排，課外活動的組織形式多為興趣小組和個人自由活動為主，這樣的組織形式不利于學生集體榮譽感的培養，也大大降低了鍛煉的效果。53%的學校不愿也沒有參加當地縣一級的體育運動會，而運動會是檢驗體育教師和學生的重要載體，是體現學校體育教學效果和教師專業素質的重要手段，同時也是展現學生體能狀況的重要平臺。

二、發展私立學校體育教育的策略與展望

（一）加強私立學校的體育教師隊伍建設

首先，嚴把教師入口關，提高招聘體育教師的門檻，把私立學校的教師招聘納入當地教育行政部門統一招聘。其次，優化教師隊伍，合理配比性別和年齡，形成男女比例合理、老中青結合的教師隊伍。再次，提高體育教師待遇，使老年教師有所養，中年教師留得住，年輕教師招得進。最后，提供與公辦學校一樣甚至更多的學習、進修和培訓的機會，真正提高私立學校體育教師的業務水平。

（二）各級教育行政部門加強對私立學校的督導

首先，嚴把建校審批關，提高辦學的準入標準，特別是加強辦學的硬件建設，完善體育場地和設施建設。其次，定期和不定期地對私立學校進行督導，檢查其是否按照《學校體育工作條例》開展各項工作，是否真正把學校體育工作納入學校的重要工作之中。再次，對私立學校分類進行評估，設立不同的評估標準，進行激勵和處罰。最后，評選私立學校中的體育特色學校，在創建體育特色學校的過程中強化體育工作。

（三）私立學校要完善自身制度，規范管理

首先，完善學校人事管理制度，積極招聘學歷合格的優秀人才。其次，學校定期開展教師職業道德培訓，形成學校評價、教師互評、學生評價三體機制，建立末位淘汰制，要求教師提高自身的素養。再次，制定出一套科學實際且合理規范的體育管理制度、體育監督機制以及體育教學制度，樹立正確的教學觀念，積極鼓勵學生進行科學的體育鍛煉。對體育教師和其他科目的教師同樣要求，特別是備課、上課、教研、培訓和考核等，提高體育教師的業務水平和科研能力。最后，規范課外體育活動管理，開設“二操二活動”，真正有組織、有計劃、有目的地開展課外體育活動。

（四）私立學校要加大學校體育投入

每年要做好體育工作經費的預算，不斷完善和更新體育設施，對學校運動場地、器材等資源進行合理配置；利用私立學校體制的靈活性多方廣泛吸收體育經費，在保證正常的教育教學的前提下，對優秀體育教師、學生體育骨干和運動員給予精神和物資上的獎勵。

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