立足時(shí)事提高初中思想品德課堂實(shí)效

周慧蘭

摘要：思想品德教育教學(xué)具有較強(qiáng)的社會(huì)時(shí)代性，與社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系緊密，如果合理利用課本知識(shí)，恰當(dāng)引入時(shí)政，寓時(shí)政熱點(diǎn)于思想品德課教學(xué)之中，兩者進(jìn)行有機(jī)滲透，課堂將更加生動(dòng)有趣、引人入勝，大大提高了初中思想品德課堂實(shí)效。

關(guān)鍵詞：時(shí)事；思想品德；教學(xué)手段

初中時(shí)期是青少年“三觀”形成的重要時(shí)期，開展時(shí)事教育是中學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分，我們要充分發(fā)揮品德課主陣地作用，立足時(shí)事，利用各種學(xué)習(xí)契機(jī)，學(xué)習(xí)最新時(shí)事熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心身邊和國(guó)內(nèi)外時(shí)事，在開闊眼界的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，從而不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效，為學(xué)生“三觀”的形成做出重要貢獻(xiàn)。

一、 時(shí)事的重要性

時(shí)事就是我們當(dāng)前發(fā)生的重要事件，它具有及時(shí)性、新聞性等特征，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解當(dāng)前時(shí)事，有助于他們對(duì)課本知識(shí)的深刻理解，因?yàn)闀r(shí)事是緊跟時(shí)代潮流的，教學(xué)中引入時(shí)事能夠讓學(xué)生更切身地體會(huì)到所學(xué)的政治知識(shí)，反過(guò)來(lái)又可以促使學(xué)生帶著一定的政治知識(shí)看時(shí)事，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解釋、理解時(shí)事。

在教學(xué)中立足時(shí)事有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的愛(ài)國(guó)情懷，也可以培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感度，讓學(xué)生體會(huì)到政治與生活息息相關(guān)，政治的學(xué)習(xí)不容忽視。立足時(shí)事還有助于提高學(xué)生的課堂活躍度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、 初中思想品德課堂存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)過(guò)程中時(shí)事的缺位以及不能立足于具體的時(shí)事進(jìn)行教學(xué)等多種問(wèn)題，嚴(yán)重影響課堂實(shí)效，必須引起我們的關(guān)注。

教學(xué)中存在教學(xué)實(shí)例與時(shí)代脫軌的問(wèn)題，這在一定程度上影響到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，影響課堂效率；教學(xué)中忽視時(shí)事植入，教師對(duì)書本的理論知識(shí)較為重視，對(duì)時(shí)事較為不重視；學(xué)不能用，學(xué)生不能應(yīng)用自身所學(xué)的政治知識(shí)來(lái)參與政治生活等。這些使得教學(xué)無(wú)法體現(xiàn)時(shí)代特色，嚴(yán)重影響課堂實(shí)效。

三、 立足時(shí)事，實(shí)現(xiàn)初中思想品德的有效學(xué)習(xí)

（一） 立足時(shí)事、巧用時(shí)政熱點(diǎn)，拋磚引玉。

“好的開始是成功的一半”，教師如何創(chuàng)設(shè)良好情境把學(xué)生帶入新課，將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課的興趣。新鮮的時(shí)政熱點(diǎn)開場(chǎng)，往往一開始就能引起學(xué)生很高的興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)下去學(xué)習(xí)、探討，在問(wèn)題的探討中獲得知識(shí)，感悟道理，促進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

如教學(xué)《燦爛的中華文化》時(shí)，教師可播放G20杭州峰會(huì)的《最憶是杭州》文藝演出導(dǎo)入新課，中國(guó)元素與世界文化交融與碰撞的《高山流水》《采茶舞曲》《天鵝湖》等中外曲目，立即讓學(xué)生如醉如癡，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考“中華文化如何體現(xiàn)獨(dú)特魅力，具有怎樣的特點(diǎn)和地位？”“如何傳承中華文化？”“文藝演出中西合璧、美輪美奐，我們?nèi)绾芜M(jìn)行文化交流？”等問(wèn)題則水到渠成。

巧用時(shí)政熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的情感共鳴，在真摯情感和強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生積極思考，踴躍回答，從文化特點(diǎn)到地位影響、從領(lǐng)悟中華文化的魅力，到增強(qiáng)文化認(rèn)同感、民族自豪感，一堂課在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，而學(xué)生的收獲不僅是課堂上對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更重要的是感悟源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望，向世界傳遞中國(guó)文化的自信，傳達(dá)融合共處的美好情景。

（二） 立足時(shí)事、運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

思想品德教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)即是學(xué)生理解的難點(diǎn)，單憑教師理論性的講解，學(xué)生很難將其轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念。如果適時(shí)地引入社會(huì)熱點(diǎn)事件，利用學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的興趣和關(guān)注，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去感悟，往往能收到意想不到的效果。

如在教學(xué)“權(quán)利與義務(wù)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，“權(quán)利與義務(wù)一致性”較抽象，如果用理論去解釋理論會(huì)變得越來(lái)越模糊，而采用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明則會(huì)起到四兩撥千斤的作用。我們可運(yùn)用當(dāng)前“共享單車”這一熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生探討：方便又環(huán)保的共享單車運(yùn)營(yíng)中產(chǎn)生的問(wèn)題，如惡意損壞、混亂停車，消費(fèi)者、企業(yè)分別應(yīng)怎樣做？學(xué)生們興趣盎然，積極參與課堂討論。在交流中明白作為消費(fèi)者正確騎行同時(shí)要遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)車輛，踐行誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；增強(qiáng)法律意識(shí)，在享受權(quán)利的同時(shí)忠實(shí)履行自己的義務(wù)，否則侵犯了企業(yè)的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，輕者會(huì)受到行政制裁，重則要受到刑罰處罰；企業(yè)在獲得創(chuàng)收同時(shí)誠(chéng)信守法經(jīng)營(yíng)，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，建立信用積分系統(tǒng)等。利用“共享單車”這一熱點(diǎn)話題有效地突破本課重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。

選擇那些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，符合學(xué)生認(rèn)知水平的“熱點(diǎn)”話題，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)政熱點(diǎn)所反映的原理依據(jù)，啟發(fā)學(xué)生思考解決問(wèn)題的途徑和方法，學(xué)生自然而然對(duì)抽象枯燥的理論有了具體的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于教材的解讀，尤其是疑難知識(shí)的解讀方面，能夠收到事半功倍的效果。

（三） 立足時(shí)事、運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)，檢測(cè)教學(xué)效果。

政治試題通常是“題在書外，理在書中”。重大的時(shí)政熱點(diǎn)常常是考查知識(shí)、能力的載體。這就要求教師在復(fù)習(xí)時(shí)，要聯(lián)系時(shí)事政治，重視時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，多層次、多角度、全方位地進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，提高課堂實(shí)效性。

例如，復(fù)習(xí)《消費(fèi)者的權(quán)益》一課時(shí)，為及時(shí)了解學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)利知識(shí)和法律維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的掌握情況，我利用多媒體出示了2017年央視“3.15晚會(huì)”曝光的互動(dòng)百科網(wǎng)、藏在飼料里的獸藥等事件的部分內(nèi)容，設(shè)置三個(gè)問(wèn)題：這些行為侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？這些有悖誠(chéng)信的行為會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？作為消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯，我們可以通過(guò)哪些途徑維權(quán)？通過(guò)“3.15晚會(huì)”，既讓學(xué)生在判斷中鞏固消費(fèi)者權(quán)利的知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的能力，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本原則，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。

教學(xué)以時(shí)事材料為載體進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)清理，使基礎(chǔ)知識(shí)與時(shí)事學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，這種做法不但能夠幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能夠開闊學(xué)生的視野，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新思維能力，使思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效性得到顯著提高。

“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”是新時(shí)期對(duì)學(xué)生的基本要求，進(jìn)行時(shí)事教育，培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、認(rèn)同感、法制意識(shí)、參與意識(shí)等素養(yǎng)具有重要意義，教學(xué)中引入時(shí)事在一定程度上能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、實(shí)現(xiàn)思想品德的高效課堂。所以我們要立足時(shí)事，提高課堂實(shí)效，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪麗琴.提高初中思想品德課堂教學(xué)實(shí)效策略管窺[J].思想政治課研究，2015（6）：108-110.endprint