中小學校史館建設問題例談

朱萬壽

摘 要：作為校園文化建設的重要內容，校史文化真實全面地記載了一所學校的歷史發展軌跡，是記錄學校創建、發展和變遷過程的文獻資料。如何把平面的校史文化打造成立體的場館文化，校史館便成為首選目標。它既能充分體現校史文化的功能和價值，也能切實提升校史文化的內涵和品位。然而，校史館建設殊非易事，諸多問題值得中小學管理者認真探究和解決。

關鍵詞：中小學；校史館建設；問題例談

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.121

許多學校為了充分發揮校史文化在校園文化建設中的作用，深入挖掘校史文化“留史、資教、育人”的功能和價值，切實提升校史文化教育、研究、宣傳、溝通的內涵和品位，都在嘗試著建立規模不等的校史館，使校史文化的呈現方式立體化。然而，中小學校史館建設要考慮到諸多問題，需要中小學管理者進行深層思考。

一、校史館建設必須以學校歷史中深厚的文化積淀為堅實基礎

校史館是校園文化建設的主陣地，濃縮了一所學校的建興概況，收存了校史的珍貴記憶。一所歷史悠久的學校，在長期的辦學過程中，沉淀并衍生出獨有的學校文化，也一定能在歷史的積淀中贏得良好的發展空間。以我校為例，我校雖是西部一所經濟欠發達地區的縣鎮小學，但它是一所名副其實的百年老校。據史料記載，我校迄今為止已有200年的歷史。縱觀我校的發展歷程，經歷了從無到有、從小到大、從落后到先進，直至發展成為今天隊伍精良、設施完善、管理科學的輝煌歷程。由此可見，深厚的文化積淀，往往會成就一所學校優良傳統的形成以及辦學水平的提高。

二、校史館建設必須以開發打造尊重歷史的校史文化為客觀依據

校史檔案記載了學校發展過程中教學、育人、教研、社會實踐等方面的工作，形成了有價值的文字、圖表、聲像等。開發校史文化，必須以真實可靠的檔案材料為基礎，通過對征集到的大量校史信息進行科學的總結和評價。

（一） 開發校史文化，豐富校園文化

校史文化和校園文化是校園中相輔相成的兩種文化現象。校史文化是校園文化發展的核心，沒有校史文化的充實和襯托，校園文化就會失去內涵和特色；沒有校園文化，也不會產生校史文化，校園文化建設又豐富著校史文化的內涵。

我校校史文化主要記載了包括學校的歷史沿革、歷任校長、大事記、重要活動及榮譽、校風校訓等方面的內容，承載著學校的文化傳統、治學風格和精神風范。讓全體師生了解和認知校史文化，感受學校深厚的文化傳統和歷史底蘊，不僅有助于廣泛傳播校園文化的正能量，還有助于充分發揮校園文化的宣傳教育作用。

（二）創作校史書籍，精心謀劃統籌

學校要組建一支寫作技能強、研判水準高、閱歷豐富的主創團隊，對校史書籍進行編撰。不僅要請一些退休老領導和校友來做指導，還要邀請政府部門專職人員來做顧問。我校組建了以一位善寫作、能研判、閱歷足的在崗老領導為首的校史書籍主創團隊，精細策劃統籌，認真聽取專家意見，精心編撰校史書籍，廣泛征集校史資料，認真甄選備用圖片，仔細考證校史檔案，反復修訂，數易其稿。歷經三年，使校史書籍得以出版，不僅保證了其科學性、真實性和系統性，而且豐富了校史館館藏。

（三）廣泛征集史料，尊重客觀事實

我校史料征集來源主要有以下三方面：第一，檔案室。主編人員從校史檔案中調取了大量真實可靠的資料，為校史書籍的編撰提供了多種形式的校史信息服務。第二，學校職能處室。我校各職能處室積極配合主編人員，盡力挖掘提供了各自有價值的史料。第三，老領導、退休教師及校友。依靠走訪和座談的方式，對老領導、退休教師和老校友提供的資料進行匯總和記載，這對校史編撰而言非常重要。如有一位老領導已經去世，其家屬提供了老領導的一本自傳書籍，其中所涉及的我校的史料彌足珍貴。

三、校史館建設必須有學校獲得的殊榮和珍藏物品作有力襯托

一所學校若具有悠久的歷史，必然會在歲月長河中取得不凡的業績，并因此而獲得諸多殊榮，自然也會遺留一些珍貴的物品。學校集體榮譽和師生榮譽可以激發師生為學校發展積極進取的情感，進而內化為開拓創新的巨大合力，是學校應倍加珍惜、傳承永續的精神財富。遺留下來的物品具有很強的歷史意義和很高的檔案價值，是不可復制的物質財富。漫長的歷史歲月中，由于諸多方面的原因，我校遺失了好多珍貴的物品，這不能不令人感慨和遺憾。盡管如此，經過各方面的努力，學校仍征集到了自上世紀40年代以來部分珍貴物品，其中大部分是60年代以來的。尤為珍貴的是，費盡周折從民間征集到了國民黨西北行轅主任張治中將軍贈送給我校的一只書柜，這給校史館增添了濃墨重彩的一筆。

四、校史館建設必須提升綜合功能，利用價值和內容展示技能

第一，注重開發校史館收藏、研究、陳列、展覽和教育功能，提高其利用率。校史館建設在收藏、研究、陳列、展覽的同時，是學校研究和產生思想、汲取和形成精神、積淀和創造文化的搖籃，是激勵師生共同成長的重要土壤，是對師生開展德育和人文教育的重要場所。

第二，運用多媒體手段，充分展示校史館的內容。多媒體技術的運用，給校史館帶來視覺上的沖擊力，多媒體圖像、聲音等因素滲透于展覽中，不僅使校史館展出內容更全面、直觀，也使之更生動、有趣。我校在編撰校史文案時，將全部內容做成電子版；對于征集到的照片、文字等資料全部掃描數字化，為未來校史館的進一步完善打下了堅實的基礎。多媒體還可以通過運用虛擬校園演變系統，以呈現學校歷史沿革和教育教學活動等場景，讓參與者體驗來自于一所有深厚歷史積淀學校的榮耀。

第三，校史館建設必須規范管理，開發潛能。學校在校史館建成后，要考慮對校史館的規范管理，創新開發校史館的潛能。這不僅要考慮建章立制，還要考慮探索一條集校史研究、教育、學習、宣傳等于一體的途徑；不僅要考慮精心設計介紹內容和培訓解說員，還要考慮精細化包裝和長期性維護等工作的落實。

總之，校史館建設并非易事，只有認真編撰并深入挖掘校史書籍“留史、資教、育人”的功能和價值，才能使校史館成為培養學生成長成才的基地，成為校園文化建設的載體和德育教育、人文教育的重要場所，從而更加深入發掘和最大化發揮校史檔案的實用價值。

參考文獻：

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[2] 張文.談校史館建設與高校檔案建設的關系[J].黑龍江檔案，2015（3）.endprint