動物解剖學及組織胚胎學碩士研究生培養方法探討

葉亞瓊

摘要：動物解剖學及組織胚胎學是研究家畜機體形態結構及其發展規律的實用學科，是畜牧獸醫專業必修的重要專業基礎課。加強研究生基礎獸醫知識沉淀，重視學生實踐能力、科研創新能力的培養；改革教學模式，加強導師隊伍的建設等是提高研究生培養質量的關鍵。在此，本文就以上幾個方面對動物解剖學及組織胚胎學方向研究生的培養方法進行了初步探討。

關鍵詞：動物解剖學及組織胚胎學；培養方法；碩士研究生

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）05-0195-02

研究生教育是高等教育的最高層次，是培養高層次專門人才和創新型人才的主要渠道。解剖學及組織胚胎學是人醫、獸醫、動植物檢驗檢疫、生物技術等相關專業的基礎課程，其內容在臨床實踐中有著廣泛的應用。然而，由于人們對本課程認識的不足，導致該方向的研究生生源相對緊張，教與學一度出現枯燥乏味、舉步維艱的尷尬局面。這嚴重影響著本專業的師資和學科的可持續發展。因此，本專業研究生招生與培養質量問題已越來越引起人們的關注。

一、加強獸醫學基礎知識積累，培養研究生臨床實踐技能

研究生教育有別于本科教育。因此，在教學方法上，教師應從本科階級的以傳授知識為主轉移到以加強學生實踐能力的培養上。這就要求教師要加強前沿知識的學習與傳授，根據招收的研究生專業背景的不同，因材施教，制定并實行不同的培養方案。學生在掌握相關理論知識的基礎上應盡快進入到科研實踐階段，建議碩士一年級開始就進實驗室學習，并能獨立進行課題選擇、設計、文獻查閱及綜述撰寫等工作，以養成良好的科研思維能力。

在理論學習階段，教師要注重培養學生的創新意識，讓其通過網絡、圖書館等查閱各種知識，及時了解學科發展動態，規定學生必須參加相關學術報告與講座，并能從不同的角度和不同的方面對資料的研究現狀、發展趨勢和待解決的問題進行分析、分類和收集，從而萌發新的見解和發現有待解決的科研難題。

熟練掌握一門外語在研究生的學習階段起著至關重要的作用。因此，在加強研究生專業基礎知識學習的同時，要培養學生英文文獻檢索和專業英語應用能力。除了學習學校規定的英語課程外，研究生自身首先要通過翻譯和閱讀大量文獻的不斷練習，來達到能熟練地查閱課題相關的外語文獻和能用英語匯報閱讀內容的目的；學校和導師在進行研究生培養的同時，可以要求學生必須完成一定數量的外文資料的閱讀和翻譯，用英文書寫論文摘要或全文。

為了加強研究生對專業知識的認識，學校可以鼓勵研究生在入學前到企業到工廠實習，鼓勵研究生要以理論去解決實際問題，以充分了解相關行業需求，帶著生產實踐經驗進行科學研究。鼓勵研究生要思考“三有四能”：即“立而有信，專而能通，想而有理，學而能習，爭而有馭，知而能用，網而能行”。在此，于2013年獲得碩士授予權的佛山科學技術學院就是以鼓勵研究生去生產單位實習、鼓勵研究生以理論去解決實際問題、要得到在生產第一線工作的專家的歡迎為培養方式向社會輸送了首批“佛山制造”的研究生，在畢業前這些研究生就被企業“預定”，并且其獲得的薪酬水平高于全省平均水平，其中獸醫專業畢業的研究生的平均年薪均在10萬元以上。由此可見加強研究生專業知識的沉淀、培養其實踐技能對提高研究生的培養質量起著至關重要的作用。

二、加強科研創新能力的培養

研究生創新能力的培養是研究生教育的核心價值追求，是導師的重要職責。首先，研究生創新能力的培養要從培養良好的科研素養開始，即要具備嚴謹的治學態度以及尊重科學的精神。作為導師，首先應以身示教，通過科研道德教育培養研究生鍥而不舍地追求真理的科研精神，引導研究生掌握正確的科研方法，以嚴謹求實的科研態度、縝密的實驗設計、嚴格的實驗操作和周密的理論分析，采用科學的方法去獲得創新性成果。

其次，研究生創新能力的獲得還在于對其獲取信息能力的培養上。充分掌握本學科的最新發展動態是做好科研工作的基礎，而閱讀文獻資料是科研工作者了解國內外學科發展動態的最重要途徑之一。隨著現代信息技術的飛速發展，研究生可以通過現代科技手段如QQ、微信等網絡途徑獲取、收集、閱讀本專業相關領域的文獻資料，由此了解本領域研究的熱點和難點，把握課題的研究方向，并從中發現問題，提出新問題，以利于萌發新的見解和科研創新之路。因此，要培養研究生收集資料的能力，并能對相關文獻進行綜述，通過分析總結來挖掘新問題，揭示新規律，為課題的選擇和設計提供指導。

三、加強對交叉學科知識的培養以及多元化帶教方式的改革

隨著科技水平的日益發展，家畜解剖學及組織胚胎學的內容也在不斷更新和發展。有關動物的研究已經從宏觀結構過渡到了微觀結構，從整體到細胞甚至基因等層面都有了較深入的研究，并與病理學、生理學、生物化學、免疫學等學科交叉滲透，如一些重大研究課題人工智能、機器人、無人駕駛、動物克隆、試管嬰兒等技術均與解剖學及組織胚胎學有著密切的聯系。因此，科研工作者必須通過各種渠道不斷豐富自己的知識結構，注重交叉學科之間的學習，只有進行多學科的交流、摩擦與碰撞，才能產生新的創意，才能提高創新能力。

解剖學與組織胚胎學作為專業基礎課程，學習起來難免枯燥乏味。這就要求教師在鼓勵研究生在不同學科之間交叉選課的同時還要改革教學方法。首先，在教學過程中可以采用多教師聯合執教的方法，即1門課程由多位教師任教，這種教學方法可以避免單一教師執教的局限性，能夠將更多教師的科研成果引入教學中，增強學生的學習興趣，擴寬學生的知識面，優化教學資源，提高教學效果。其次，要建立強大的研究生導師隊伍，請校外學術界的優秀人才作為研究生兼職導師，加強對研究生學習及科研過程的監督及指導，以確保研究生的培養質量，擴大研究生教育在國際上的影響。

四、創新教學內容，改革教學模式，應用研討式的教學方法

研討會教學（即Seminar），是指在教師的精心準備和指導下，為實現一定的教學目標，通過預先的設計與組織，啟發學生就特定問題發表自己的見解，以培養學生的獨立思考能力和創新精神，其環節大致包括：提供資料、設計問題、啟發思路、得出結論。傳統“填鴨式”的教學模式不利于研究生發現問題、提出問題和分析問題，不利于創新能力的培養。而這種Seminar式教學方法不再是枯燥地粉筆、黑板加PPT式教學，而是注重學生科研創新能力的培養，以學生自主性、探索性學習為主。講授方式也可以師生角色互換，教師在聽的過程中，不要一味否定學生的觀點、忽視學生的思想，而要以引導為主并指出其不足，鼓勵學生大膽深入地探討下去，建立教師與學生之間、學生與學生之間的信息交流機制。

因此建議在研究生的教學中，每周開展1次研究討論會。教師簡單介紹研討主題涉及的基本問題，學生自主選題。討論內容可以涉及以下幾個方面：（1）對專業文獻的閱讀及本學科的最新發展動態；（2）對研究生提出的問題進行答疑解惑；（3）對研究生的研究內容進行階段性總結和進一步指導；（4）指導研究生撰寫學術論文；（5）教師總結點評。這種Seminar教學方式不僅使學生之間的信息得到充分的互補，拓展了知識面，還培養了研究生獨立思考和解決問題的能力。

總之，碩士研究生教育是以培養德、智、體全面發展，在本專業學科內掌握堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有從事科學研究、教學工作或在專門技術上做出創造性成果的高級專門人才為目標，這就要求研究生既要具有廣泛深厚的專業知識、扎實的實驗技能、先進的科研創新能力，同時還要具備外文的翻譯和寫作能力。只有這樣才能培養出具有國際競爭力的高素質、高層次的創新人才。

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