理論與實(shí)踐結(jié)合提高《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》教學(xué)質(zhì)量

陳燕??

摘 要：在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨著人才供需的矛盾，高校的供給側(cè)改革勢(shì)在必行。《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)技能提出了更高的要求。為了給社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)人才，根據(jù)《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)本門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐技能，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：理論聯(lián)系實(shí)際；中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.05.088

經(jīng)過(guò)30多年的高速發(fā)展，目前我國(guó)進(jìn)入了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家提出了供給側(cè)改革的戰(zhàn)略。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的供給側(cè)改革的形勢(shì)下，產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨著：如何發(fā)揮高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的職能呢？關(guān)鍵在于創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和教師知識(shí)的傳授方法應(yīng)中注重提高學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。《中國(guó)對(duì)外概論貿(mào)易》是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)必修課，可以幫助學(xué)生了解我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的戰(zhàn)略、方針、政策制定的時(shí)代背景以及未來(lái)的發(fā)展動(dòng)向。教師在講授課程的過(guò)程中通過(guò)課堂教學(xué)訓(xùn)練加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，提高本門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

1 理論與實(shí)踐相結(jié)合講解《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》的必要性

1.1 課程的特點(diǎn)決定了需要理論與實(shí)踐相結(jié)合