淺談小學數學素養評價研究及教學工具進展

李小飛

摘 要：進入21世紀以來，我國的小學教學教育越來越成熟，學校老師和家長越來越重視對小學生數學素養的評價，筆者結合自己多年的教學經驗談談對小學生數學素養的評價和數學教學工具的進展。

關鍵詞：小學 數學素養評價 教學工具

小學是教育事業的基礎階段，小學數學教育對學生初高中教育甚至繼續深造具有重要的影響。我們在數學教學工作中應注意小學生數學素養的提高，對小學生數學素養的評價，提高數學教學的質量。

一、小學數學素養評價

近幾年來，數學素養逐漸成為數學教育研究領域的一個重要問題，受到教育學者的廣泛關注，很多具有前瞻性的學校都把對學生數學素養的評價作為教學評價的重要內容之一。數學素養是指學生在學習數學的過程中應該形成的能夠適應終身發展和社會需要的思維方法和能力。小學生數學素養評價是指根據相對標準，對學生的數學素養的發展進行客觀評價。小學數學素養的評價內容包括數學知識與技能、數學意識、數學能力和數學情感態度四個方面。善于運用數學素養的人會把熟練掌握的數學思維方法和數學能力應用于生活實際中解決問題。

二、數學素養評價的原則和方法

（一）數學素養評價的原則

小學生數學素養評價應遵循一定的原則。首先，數學素養的評價要遵循發展的規律，這就要求老師在對學生的數學素養評價時要根據學生自身一段時間內的進步成長進行評價，尊重每個學生的個性發展。……