信息技術與小學語文教學的有效融合

盧熠琳

摘要：信息技術作為現代教育的輔助工具，在整個教育過程中發揮著重要作用，加強信息技術與小學語文教學的融會貫通是小學語文教育的發展方向和目標。

關鍵詞：小學語文 信息技術 有效融合

隨著互聯網與計算機技術的發展，以及“數字化”教育目標的提出，國家和各個學校都應高度重視信息技術在小學教學中的運用。信息技術具有容量大、知識廣的特點，小學語文是培養學生文學素養與思想情操的重要學科，將小學語文與信息技術融合起來，有利于改善傳統語文教學的短板，使教師跳出知識覆蓋面的限制，提高小學語文教學的質量與效率。

一、信息技術與小學語文教學融合的意義

信息技術與小學語文教學的融合是需要教師認真實踐的一件大事。首先，信息技術與小學語文教學的融合，有利于加深學生對語文教學內容的理解，使教學內容更加直觀化，達到幫助學生理解教學內容的目的；其次，信息技術與小學語文教學的融合，使小學語文教學形式變得豐富多彩，培養了小學生語文創作的聯想與創新能力；最后，信息技術與小學語文教學的融合，有利于提高學生的語文素養，拓寬學生的知識面，激發小學生的語文情愫，促使他們產生更加強烈的閱讀與創作欲望，同時培養學生聽、說、讀、寫的全面技能。

二、信息技術與小學語文教學有效融合的策略

為了更好地促進信息技術與小學語文教學的有效融合，提高小學語文的教學質量，更好地發揮信息技術與小學語文結合的優勢，在教學中，教師應從以下幾方面著手：

1.以興趣為源頭，用信息技術營造最佳教學情境

興趣是最好的老師，而在傳統小學語文教學中，一直存在形式單一、內容枯燥乏味等問題。為了更好地激發學生的學習興趣，教師應充分運用信息技術，提高學生的學習質量。

如小學五年級語文下冊《猴王出世》中有很多生僻詞句，對小學生來說略為枯燥。這時，教師可借助多媒體拓展課文內容，下載與之相關的視頻和音頻，讓學生在觀看視頻的過程中聯想猴王出世的情境，再配合課文進行講解，結合課堂白板，突出了課文重點。這樣，不僅有效激發了學生的學習興趣，還使學生更好地理解了文章內容。

2.攻克理解與記憶難點，用信息技術變抽象為具體

語文是一門對理解能力要求較高的學科，如小學語文二年級教材中的文章《筍芽兒》，這篇文章的重點與難點是指導學生有感情地朗讀課文，從中感受竹子生長的過程。對于沒見過竹子的學生來說，理解課文具有一定的難度。因此，在教學過程中，教師可以用3D動畫技術，模擬由竹筍到竹子的微妙成長過程，讓學生感受生物成長的奧妙與神奇，體會大自然帶來的快樂，體味文學的樂趣。

3.提升聯想與想象能力，用信息技術展現語文魅力

培養學生豐富的想象力是小學語文的教學目標之一，教師應運用信息技術的強大功能將課文內容形象化，為學生創設身臨其境的情境，幫助學生聯想和想象。如在教學《黃河魂》時，僅憑教師口頭說教，學生難以領會黃河驚心動魄的磅礴氣勢。這時，教師可利用多媒體播放有關《黃河魂》的錄像資料，讓學生清楚地看到許多游客在黃河岸邊走，聽到遠處傳來一陣陣“嘩……嘩……”“轟……轟……”的巨響，好似浪濤聲，又好似松濤聲，未見其形，先聞其聲。這樣，能培養學生的聯想能力，促使他們感受寫作意境，理解文章的中心思想，為寫作打下基礎。

三、信息技術與小學語文融合時需要注意的問題

雖然信息技術的運用為語文教學提供了廣闊的教學平臺和教學資源，但信息技術的運用必須符合教學規律，不恰當地運用信息技術將有礙小學語文教學的發展。

因此，語文教師要學會適當地運用現代信息技術，正確認識信息技術的作用。此外，教師不要放棄教學中的主體引導作用，因為信息技術不能取代教師在課堂中的作用，教師只有根據學生特點、學科特點進行協調與整合，才能提高教學效率。

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（作者單位：江西省贛州市南康區贊賢小學）endprint