高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略探討

羅明禮

【摘 要】高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的意義十分重要。本文首先簡(jiǎn)要分析了高中化學(xué)教學(xué)的主要現(xiàn)狀，接著提出了高中課堂有效教學(xué)的策略。旨在通過于此，全面提升高中化學(xué)教學(xué)的整體水平。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；課堂；有效教學(xué)；策略

近年來，素質(zhì)教育和新課改在我國(guó)教育領(lǐng)域開展的勢(shì)頭十分旺盛，給傳統(tǒng)教育理念和教育方式帶來的沖擊可謂是前所未有。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)體系之下，教師習(xí)慣于采取“填鴨式”或者“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生坐在座位上看上去一本正經(jīng)，實(shí)際上卻是在進(jìn)行著“自我放空”。在新形勢(shì)下，有效教學(xué)成為了教育界的“新寵”。如何在高中化學(xué)課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，成為了每個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

一、高中化學(xué)教學(xué)的主要現(xiàn)狀

（一）教師的素質(zhì)高低不一，參差不齊

我國(guó)地大物博，經(jīng)濟(jì)發(fā)展極其不平衡，在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)或者是欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，教師自身素質(zhì)成為了限制教學(xué)有效性提升的主要瓶頸之一。不少的高中化學(xué)教師并非真正意義上的科班出身，“半路出家”的他們臨時(shí)“惡補(bǔ)”了一些教學(xué)知識(shí)就開始進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。高中化學(xué)是一門系統(tǒng)性和理論性很強(qiáng)的學(xué)科，絕非通過短短幾天的“補(bǔ)課”就能完成。因此，完全可以想象，這樣的教師帶來的教學(xué)是多么的不堪想象。

此外，還有一部分的教師確實(shí)是專業(yè)師范院校畢業(yè)，但是畢業(yè)后的他們多年不進(jìn)行知識(shí)的更新?lián)Q代。“新瓶裝老酒”的教學(xué)方式看上去自信滿滿，實(shí)際上帶給學(xué)生的知識(shí)卻是陳舊不堪的，對(duì)于課堂有效性的提升更是微乎其微。……