淺談新形勢下體育教學如何創新

摘 要：體育教學活動是運動的、鮮明的創造性勞動，為此在形勢的影響下，體育這門課程的教學工作也需不斷的創新，體育教師要積極地學習改進豐富自己的體育課堂內容，善于創新新的體育教學方法，在歡快合作的體育課堂中，教師和學生們共同的完成教學內容，培養出健康快樂的青少年。

關鍵詞：體育教學；創新課堂；能力培養

在嶄新的時代，體育課堂也出現了新的局面，它從過去的簡單單一的運動模式逐步地過渡到綜合性、鮮明性的教學階段。在體育的課堂中突出的強調多元型，多多地培養學生們的體育能力，促進學生們良好的運動精神品質的建立，通過新的健康知識與技能方法的學習逐步的培養出身心健康、全面發展的優秀學生。為此，本文談談新形勢下體育教學中的一些創新教學方法。

一、 創新教學內容，體育課堂增加學生們的參與度

初中階段學生們對于體育課堂的要求越來越高，喜歡創新的體育課堂，為此體育教師要積極地創新體育，突破過去只是做幾項簡單的體育運動的教學課堂，通過多樣的體育運動來探索學生們的學習興趣增加體育課堂的參與度。教師要精心地設計體育課堂的教學內容，對于室內的課堂教學做到有效的把控，盡可能多地將時間安排到課外的體育活動中，增加學生們的活動時間，通過適當的體育鍛煉調節學生們的學習壓力，刺激學生們的運動細胞。同時，教師要積極的將體育游戲及競賽的模式融入到課堂的教學活動中來，在這樣的運動中，既鍛煉了學生們的身體，又培養了學生們的運動精神，增加學生們的運動熱情。

二、 增加情感教學，創新體育課堂

在任何一門學科的學習過程中，教師的情感教育是最能幫助學生投入到學習當中的。教師要積極地認清情感給學生所帶來的正面的促進作用，在新形勢的影響中，教師與學生之間情感上的進步是促進體育課堂最有效的因素。以往的體育教學教師只是單純地進行課堂內容的設計、過多地強調學生在參與當中的紀律性，往往通過口號式的命令學生們進行體育鍛煉，忽略了學生們的主導性，教師與學生們之間的情感交流不存在。逐漸地將體育課堂變得無趣，嚴重地影響了體育課堂的教學效率。教師在教學中，增加情感教育，是構建友好和諧氛圍的前提，體育教師要嚴格地要求自己的教學語言，改變在學生們心目中的語言、動作粗魯的印象，教師通過合理的語言表達將對學生的關心及鼓勵充分的表達出來。例如當學生在某項運動時，沒有完成運動的目標，教師要及時地給予眼神上的安慰及鼓舞；當學生即將參加競賽時，教師要滿懷信心激勵學生，增加學生的自信心；當學生遇到失敗傷心時，教師要認可學生的能力，鼓舞學生重拾信心，繼續奮斗；當學生獲得一定的勝利時，教師要真誠地高度評價學生，使得學生的自豪感得到滿足。

三、 教學方法多樣化，增加體育教學的有效性

體育教學在進行教學設計時，為了增加學生們的新鮮度，教師對于教學內容及教學方法進行創新。按照不同的年級、性別進行合理的創新，幫助學生們參與到體育課堂中來。一方面大大地吸引學生們投入到體育課堂中來，另一方面根據學生們的日常身體狀況來創設一些競賽，將教材大綱中的要求完成的教學任務融入到其中，既鍛煉了學生們的身體又保證了學生們正常的學習工作。例如，創設的乒乓球女單打、女雙打、男女混打等，增加了學生們的參與度，同時也提高了學生們之間的合作能力，培養了學生們的體育精神。教師要根據學生們的興趣愛好，開展一些趣味性的教學內容，比如：韻律操、健美操等，吸引學生們積極地參與其中，增加了學生們的學習熱情，構建輕松愉悅的體育課堂。教師在進行有難度的運動教學時，要認真地分析學生們的基本情況，適時地調整難度的程度，幫助每位學生在自己的最大能力范圍之內獲得一次成功的體驗，幫助學生們樹立自信心，為下一次的自我突破做好基礎訓練。

四、 積極地開展實踐教學活動，使得體育課堂多樣化

體育課堂的實踐教學是體育教學最主要的形式，許多的體育運動及教材內容都是通過教學實踐活動進行的，為此，教師在開展實踐教學活動時，要能夠最大程度地調動學生們的參與度，在參與的過程中掌握運動的技巧及運動精神。例如，在教師講授足球的傳球、帶球、鏟球等一系列的運動技巧時，給學生們足夠多的時間進行練習，并讓動作要領掌握較好的學生進行示范，增加學生們之間的動作交流，促進學生們的共同進步。然后，教師再積極地組織足球比賽，將訓練課堂中學習到的運動技巧發揮出來，增加比賽的實效性，同時磨合學生之間的配合度，增加彼此之間的情感，在比賽中的運動精神讓學生們都有所感悟。這樣的課堂實踐運動使得學生們在學習中鍛煉，在鍛煉中學習，逐步地提高學生們的運動素養。

五、 評價機制不斷創新，提高體育教學效果

教學評價是教師給予學生最直接的語言刺激，在體育教學活動中，教師對于學生們完成要求的體育運動項目要及時地給以合理的評價，從評價的表達中關懷學生、鼓勵學生進步。通過積極的評價方式使得學生在學習體育的信心上有所增加。在以往的體育教學過程中，教師只是過多地關注學生們運動結果的評價，而對于學生們在運動前期的準備工作及運動過程中的努力工作沒有得到有效的重視。為此，在新形勢的影響下，教師要全面地觀察學生們的發展及進步，重視學生們的過程評價，關注學生們的努力工作，強化學生們的付出過程。同時要積極地關注學生們之間的差異，根據不同學生情況進行合理的運動目標設置，幫助學生獲得能力范圍之內的運動成果，教師對于這樣的完成成果也要充分地給予及時的評價，讓學生們的運動積極性得到充分的激發，促進學生們更多的進步。教師通過教學在教學過程中的觀察及訓練中的關注，正確地給予學生們不同時期的評價，幫助學生們樹立正確的價值觀，突出學生們的主體地位，使得正確的運動理念貫穿于整個體育教學活動中。

綜上所述，體育教學要抓住時代的變化和體育的發展以及運動精神的提倡，在這樣的新形勢下體育教師要積極地尋求出路，積極的創新教學課堂，從多方面進行教學創新，多多地關注學生們的心理健康的發展，促進學生們合作及競爭意識的建立。擺脫以往的體育教學中的弊端，從全新的角度進行教學設計，將學生們的主體地位得到釋放，培養出健康快樂的中學生，最終實現體育課堂的創新教學。

參考文獻：

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作者簡介：

王芳，河北省滄州市，滄州市教育局石油分局華北油田鉆二中學。endprint