淺談農村小學留守兒童家庭作業的形式與評價

顧虎東

【摘 要】 農村小學留守兒童的家庭作業不可令人樂觀是有目共睹的，讓這留守兒童理想完成家庭作業也并無路可走。本文對農村小學留守兒童家庭作業形式、評價的相 關思考，對人們是極具啟迪意義的。

【關鍵詞】留守兒童；家庭作業；形式與評價

筆者所處的區域，留守兒童比較多，平時對家庭作業不是沒有布置，但整體完成的效果都不是理想。原因何在？主要是留守兒童多，影響整體完成目標的實現。作為教學，需要學生完成一定量的家庭作業，則需要思考留守兒童家庭作業的完成問題。在平時的教學中，多注意留守兒童家庭作業形式、評價的思考，并對自己的思考進行廣泛意義上的實踐，所能獲取的還是令己欣慰的。

一、保證留守兒童家庭作業形式利于家長進行評價

人們都看到這樣的現象，不少留守兒童的家庭作業，不能得以比較理想的完成，其中有一個比較重要的原因是，相關隔代監護人不可對其作業不能得以比較理想的作業進行檢查和評價，因為隔代家長有的水準有限，即使原先有個初中文化水準，但經常性的與泥塊打交道，所掌握的文化知識早已忘得一干二凈。所以，這對十分貪玩的留守兒童來說，則給了他們逃避作業的大好時機。如相關的家長，原先就沒有學過英語，讓他們對留守兒童的英語作業進行督促評價，簡直就是天方夜譚。所以，為了讓家長能夠對留守兒童的作業進行督促檢查和評價，應當保證留守兒童家庭作業形式利于家長進行評價。……