高校大學生職業生涯規劃實踐教學模式初探

葛暉

【摘要】高校大學生職業生涯規劃教學是大學教學的重要內容，目前大學生的競爭壓力越來越大，職業生涯規劃不僅對學生的大學生活而且對學生今后的就業與發展都有重要作用，因此高校要重視大學生職業生涯規劃教育，對學生的發展進行正確的引導。通過加強高校大學生職業生涯規劃實踐教學可以讓學生樹立正確的就業觀念，提升學生的就業能力。所以高校探索大學生職業生涯規劃實踐教學模式是十分必要的。本文基于這一背景，首先從高校大學生職業生涯規劃教學現狀入手，分析了內蒙古高校職業生涯規劃實踐教學存在問題的原因，然后針對現狀和原因提出了提高教學水平的主要策略，最后總結了大學生職業生涯規劃教學的必要性。

【關鍵詞】高校大學生 職業生涯規劃 實踐教學 現狀 策略 必要性

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0047-01

1.高校大學生職業生涯規劃教學現狀

職業生涯規劃教育是幫助學生通過對自己興趣、能力的了解以及對職業的認識，在教師的輔導下制定出未來職業發展方向和生涯規劃。就目前內蒙古高校的教學現狀來看，主要在以下兩個方面存在問題。一方面是人員設置和相應軟環境建設難以滿足高校進行實踐教學的需求，內蒙古高校目前沒有在全校范圍內開展大學生職業生涯規劃實踐教學，尤其是低年級的學生。另一方面，教師的教學能力有限，一些教師在教學中提及大學生職業生涯規劃，但是學生想要深入了解時，教師往往不能幫助學生具體解答，同時教師在職業生涯規劃實踐教學中沒有充分認識實踐教學內涵和重要意義，從而影響了實踐教學的效果，而且一些教師缺乏教學經驗，因此教學往往難以達到預期的目標。

2.內蒙古高校職業生涯規劃實踐教學存在問題的原因

2.1高校存在問題的共同原因

目前進行大學生職業生涯規劃教育的工作人員主要有帶課教師和輔導員，缺乏專業教師，因此師資隊伍建設還有待加強。另外，職業生涯規劃體驗活動受到一定的限制，甚至很多高校根本沒有安排實踐教學，學生在實踐過程中往往只能從事一些雜事，沒有機會接觸與自己專業相關的東西。

2.2社會因素

高校職業生涯規劃實踐教學不僅僅是學校的任務，是整個社會關注的事情，但是就目前的發展情況來看，社會上的相關機構并沒有承擔起社會責任，社會資源相對零散，高校缺乏整合社會資源的意識。

3.內蒙古高校大學生職業生涯規劃實踐教學措施

3.1構建實踐教學體系

構建實踐教學體系是進行職業生涯規劃實踐教學的根本，為此高校應該針對性地設置實踐教學課程體系，并明確教學目標和教學內容，幫助大學生樹立正確的價值觀和職業能力，讓他們了解市場對人才的需求，從而使大學生合理地定位自己，增強學生的實踐能力。

3.2增加實踐教學模式

為了使實踐教學模式多樣化，避免學生對職業生涯規劃實踐教學產生抵觸心理，高校可以讓學生走進社會，針對學生的實際情況開展調查服務活動，讓學生帶著問題走入社會自己尋找答案，并在實踐中不斷提升自己的職業能力，提高社會適應能力。同時在構建社區服務體系中要結合學生職業發展的需求。

3.3創新實踐教學過程管理模式

在創新實踐教學過程管理模式上可以從以下兩個方面入手，一方面可以根據實際建立相應的獎懲制度，教師的教學水平和職業道德素質直接影響職業生涯規劃實踐教學水平，因此為了激發教師的工作積極性，增強教師的責任感，高校可以通過講課比賽以及日常課堂教學情況等對教師的教學水平進行評價，然后對表現較好的教師進行獎勵，對一些不負責任的教師進行懲戒，從而提高教師的整體教學水平。另一方面高校可以建立質量監控和評價體系，通過加強考核評估來掌握實踐教學情況，了解實踐教學內容是否科學、設計是否合理，避免教師將職業生涯規劃教學形式化。

3.4改進實踐教學軟環境

改進實踐教學軟環境主要包括以下幾個方面，首先要根據教學優化指導人員結構，及時更新教學理念，加強對實踐教學的認識。同時要建立專業的團隊，可以由管理人員、指導教師、心理咨詢師、職業規劃專家等組成。其次，要協調學校的各個部門為大學生職業生涯規劃實踐教學營造良好的氛圍。此外高校應該加大對實踐教學的資金投入，完善實踐教學體系，加強實踐教學活動的專業化和規范化。

4.大學生職業生涯規劃教育的必要性

在高校進行大學生職業生涯規劃教育的必要性主要體現在以下幾個方面。首先職業生涯規劃有利于幫助學生明確未來的職業發展目標，根據對自己的認識和分析正確地定位自己，規劃自己的人生。其次，職業生涯規劃教育有利于學生充分了解和認識自己，大學生從多個角度分析自己，總結自己的優勢和不足，通過了解自己與他人的差距更好地完善自己。此外，大學生職業生涯教育可以幫助學生增強就業實力，在當前激烈的競爭環境下，每個大學生都面臨著就業壓力，提升自己的綜合能力和就業實力可以提高他們應對競爭的能力，幫助他們為自己的目標而努力奮斗。

綜上所述，大學生職業生涯規劃教育不僅可以幫助大學生樹立正確的就業觀，而且對學生的未來發展有重要作用。因此內蒙古高校應該加強對大學生職業生涯規劃實踐教學模式的探索和創新，提高教學水平，讓學生通過自己的認識提升自身的競爭實力。為此，高校可以通過構建實踐教學體系、增加實踐教學模式、創新實踐教學過程管理以及改進實踐教學軟環境等措施來提升大學生職業生涯規劃實踐教學水平和教學質量。

參考文獻：

[1]王鳳成.以實踐活動為依托優化高校職業生涯規劃教育體系[J].國家林業局管理干部學院學報.2013（2）：34-37

[2]高梅梅.融合職業自我效能理論的職業生涯規劃實踐教學模式設計[J].遼寧醫學院學報（社會科學版）.2013，11（2）：83-85endprint