基于信息化時代背景下高中政治教學(xué)的有效性探究

雷雨花

摘 要：努力在學(xué)生初期形成三觀時予以正面積極的影響，在政治教育環(huán)境下成功地完成教學(xué)任務(wù)，通過寓教于樂、寓學(xué)于趣，讓學(xué)生在自我探求中開拓思維，明辨是非，提高政治教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生成為正直、友善而有道德的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)有效性；高中政治教育；開拓創(chuàng)新

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村出現(xiàn)大量“學(xué)弱”“學(xué)困”高中生，自幼缺失的家庭教育已經(jīng)不可彌補，部分高中學(xué)校的政治教學(xué)儼然名存實亡。在農(nóng)村一線教學(xué)的政治老師們需要的不僅僅是突破自身封閉陳舊的思想，還需要肩負(fù)起高中學(xué)生的道德教育重任，提高高中政治教學(xué)有效性。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

繼素質(zhì)教育之后，新課程改革開始在全國范圍內(nèi)推行。一方面，政治教育環(huán)境落后，對于學(xué)生政治知識教育不夠重視，在部分地區(qū)政治知識教育可有可無，這是對政治教學(xué)存在的巨大質(zhì)疑。另一方面，農(nóng)村普遍文化水平低，大量高中學(xué)生自幼道德教育薄弱，家庭教育嚴(yán)重缺失。迫于升學(xué)壓力，學(xué)校方面嚴(yán)重剝奪學(xué)生接受道德教育的機會，這種偏頗使得學(xué)生更加不以為然，道德教育有效性不盡如人意。經(jīng)過實地考核調(diào)查，100名高中生約有70%認(rèn)為道德教學(xué)乏味無用，內(nèi)心頗為抵觸。

我們需要的是學(xué)生自發(fā)主動去學(xué)習(xí)了解，積極參與課堂內(nèi)容。為此，可以用興趣作為引導(dǎo)，讓道德觀念潛移默化地影響他們的現(xiàn)在以及將來。我們不應(yīng)該將學(xué)生的眼界局限于課本中，或是日常生活的小范圍中。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新突破帶領(lǐng)學(xué)生開闊視野，運用多種方式方法促成學(xué)生形成正確的三觀并正確地認(rèn)識社會。

二、尊重學(xué)生的興趣

在教學(xué)過程中，不僅僅是道德教育老師，所有的老師都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)努力將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知向上的動力。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”尤其高年級的學(xué)生正處于求知欲旺盛的階段，對于新鮮事物總是抱有強烈的好奇心，我們可以利用此特點對癥下藥，在教學(xué)過程中挖掘出具有吸引力的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生自覺自愿地接受和吸取課堂內(nèi)容。除了在課堂上老師要向?qū)W生傳授知識，在課外的生活和娛樂活動中也可以。教師可以將政治教育充分融入課外的生活中，開展各種各樣的教育活動。例如，針對不少學(xué)生喜歡上網(wǎng)這一情況，可以開展一次辯論賽，討論到底上網(wǎng)對現(xiàn)在的初中生是利大于弊還是弊大于利，組織學(xué)生積極參與，盡量讓更多的學(xué)生融入進(jìn)來，幫助學(xué)生認(rèn)識問題。還可以開展對傳統(tǒng)文化的知識競賽，讓學(xué)生走進(jìn)社會，去各種有代表性的地方參觀訪問，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的眼界不僅僅局限在書本上，發(fā)展學(xué)生的特長，大大提升教學(xué)有效性。

三、創(chuàng)新課堂，開放教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上一直都是老師宣講課本，學(xué)生記錄筆記，這一現(xiàn)象在政治教育中更為明顯。但在某些地方教育方式已經(jīng)發(fā)生了重大變化，學(xué)生不是坐在下面接受“填鴨式”教育，而是自發(fā)主動通過實際行動去領(lǐng)會課本內(nèi)容，老師不再是宣講人而是學(xué)生領(lǐng)悟課本的點撥者。

那么在政治教育中，我們也需要革新觀念接受新鮮事物，創(chuàng)新課堂，開放教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生參與進(jìn)來。例如，組建學(xué)生興趣小組，進(jìn)行趣味課本知識競答，扮演角色演繹課本案例或是讓各個小組分別講演課本部分內(nèi)容等。我相信多種多樣的活動能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來的同時也會加深他們對課本的理解和領(lǐng)悟，從而提升教學(xué)的有效性。

四、積極反思，主動溝通

不同于其他課程，政治知識教育體現(xiàn)在生活中的各個細(xì)節(jié)上，與其說是教師，不如說是心理輔導(dǎo)更為貼切。身為品德教師，我們需要三省吾身，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，在要求學(xué)生心術(shù)向正之外自己更是以身作則。無論對待學(xué)生或是處理事情都應(yīng)該嚴(yán)苛己身，追求更好。

品德的教育不僅僅是在課堂上，學(xué)生私下的生活更需要我們主動關(guān)心。而在這一點上，政治教育更加迫切。大部分高中學(xué)生常年和祖輩生活，內(nèi)心的想法無人交流。這時候就需要我們予以幫助，盡力彌補家庭教育的缺失，主動和學(xué)生家長建立聯(lián)系，常常走訪學(xué)生家中了解情況，萬不可因為懶惰忽視學(xué)生所存在的問題。唯有積極反思，主動溝通，做到因材施教，才能提升教學(xué)有效性。

隨著不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)水平的差距增大，教育問題更加明顯，落后地區(qū)存在的道德教育缺失迫使我們不斷去探求方法提升教學(xué)有效性。作為一線教育者唯有從己做起，革新觀念，接受新鮮事物，才能更好地向?qū)W生傳播知識，進(jìn)而使學(xué)生樹立正確的觀念。教師還要積極思考，努力探索，運用多元的方式使得學(xué)生和社會大眾重新重視道德教育，提升道德教學(xué)有效性。

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