小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑探究

王領(lǐng)

摘要：美術(shù)是不同于德智課的一門藝術(shù)課，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，在美術(shù)課上，不僅能夠?qū)W到繪畫技巧，還能提高審美能力和文化底蘊(yùn)。目前教育改革中提出創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教育創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求，有助于提高綜合教育水平，創(chuàng)新教育中的素質(zhì)教育已經(jīng)取得一定成效，小學(xué)美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要不斷探索和完善教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 美術(shù)教育 創(chuàng)新思維

中圖分類號：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）21-0146-02

美術(shù)素養(yǎng)是青小年在校學(xué)習(xí)總必須掌握的一項(xiàng)知識技能，美術(shù)教育能夠提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于青少年適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)生活。學(xué)校課程進(jìn)行了不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維不僅是課程改革的要求，也是教學(xué)發(fā)展的要求。開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新潛力是學(xué)校教育的重要任務(wù)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識放在首要位置，在此基礎(chǔ)上充分利用有力的教學(xué)條件，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義及重要性

傳統(tǒng)的思維模式里多以求同思維為主導(dǎo)，具有群動(dòng)行為、從眾心理等特性，這種集中思維方式雖然有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是會(huì)抑制人們的創(chuàng)造性。創(chuàng)新思維是運(yùn)用新穎的獨(dú)創(chuàng)方法處理問題的思維過程，通常是打破常規(guī)思維束縛的，甚至以超常規(guī)或反常規(guī)的視角和方法考慮問題，最后的解決方案與眾不同，新穎獨(dú)到的思維成果會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)意義。美術(shù)的創(chuàng)新思維是創(chuàng)作者在完成作品的過程中展示的一種思維模式，具有精致、靈活、流暢、敏捷、新穎等諸多特性，創(chuàng)新思維是一個(gè)逐步形成的過程，需要從小培養(yǎng)。

（一）創(chuàng)新思維有利于提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，著重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的導(dǎo)向性、新穎性和可知性，以學(xué)生為中心結(jié)合課程特性通過設(shè)疑啟發(fā)、求變啟發(fā)和引趣啟發(fā)等方式，盡可能地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，樂學(xué)便能善求，學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣后會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，十分有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽地創(chuàng)新，教學(xué)效果能夠得到顯著提升。

（二）創(chuàng)新思維有助于發(fā)掘?qū)W生的潛能

提出問題比解答問題更加困難。美術(shù)是門富有創(chuàng)造力的學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，完成心目中的作品，激發(fā)學(xué)生活躍思維。創(chuàng)新思維能力使學(xué)生潛在能力的一種，開發(fā)創(chuàng)新思維能力的同時(shí)能夠帶動(dòng)學(xué)生其他潛能的開發(fā)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，不僅體現(xiàn)在美術(shù)作品的創(chuàng)作上，在其他方面也能表露出來，有助于學(xué)習(xí)其他學(xué)科，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

（三）創(chuàng)新思維有助于培養(yǎng)學(xué)生成長成才

小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅能夠提升學(xué)習(xí)和思考能力，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是大有幫助的。當(dāng)今社會(huì)的競爭越來越激烈，對于綜合素質(zhì)的要求越來越高，學(xué)習(xí)階段不僅需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還需要具備創(chuàng)新能力，這樣在走出校園時(shí)才能更加快速地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的需求，成為國家需要的創(chuàng)新型人才。雖然教育改革對教育模式提出了新要求，但是大部分還處于應(yīng)試階段，使學(xué)生、家長、老師過于注重考試分?jǐn)?shù)，對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)帶來一定的影響。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，能夠很大程度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效方法

（一）營造有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生大多通過大自然和一些社會(huì)活動(dòng)來認(rèn)知外界事物，他們正處于感性認(rèn)知階段。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，教師需要打破傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生形成創(chuàng)新的思維模式。可以通過組織組織學(xué)生觀察大自然，和學(xué)生及時(shí)溝通互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際接觸的過程中對大自然的一些感興趣的事物進(jìn)行細(xì)致觀察并以繪畫的方式表現(xiàn)出來。還可以通過與家長的合作，召開主題班會(huì)，和學(xué)生一起探討新鮮事物，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，學(xué)生在討論后對事物有了更深入的認(rèn)知，然后再進(jìn)行創(chuàng)作，老師和家長對作品進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。長此以往，學(xué)生的創(chuàng)新思維方式會(huì)慢慢形成，最終將具備良好的創(chuàng)新能力。

（二）突出學(xué)生的主體地位

現(xiàn)代化的教學(xué)講究以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為主的教育方式尤為突出，能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的空間和時(shí)間，讓其更好地展示學(xué)生各自的個(gè)性。在實(shí)際的教學(xué)中，老師應(yīng)道注重對學(xué)生做科學(xué)合理的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，對生活、學(xué)習(xí)更加主動(dòng)地觀察、思考并創(chuàng)新，突破常規(guī)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分展示學(xué)生的創(chuàng)造力。尊重學(xué)生對美的感受和理解，尊重學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的美術(shù)作品。

（三）營造自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，尊重孩子的想象力

小學(xué)美術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)階段的必修課程，簡單的看，小學(xué)美術(shù)是繪畫，是小學(xué)生十分喜歡的藝術(shù)課程，在繪畫中，可以自由地表達(dá)出內(nèi)心所想象、所看到的事物。但是在新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)已經(jīng)不再是單純的繪畫，更多的需要教師培養(yǎng)小學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來越受重視，在教學(xué)中提倡摒棄落后陳舊的教學(xué)模式，靈活選用適合的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

小學(xué)美術(shù)教育鼓勵(lì)并培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，是孩子從小形成一種創(chuàng)造性的意識，美術(shù)不同于其他學(xué)科的基礎(chǔ)教育，通過美學(xué)優(yōu)勢讓學(xué)生熱愛并享受這個(gè)學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生為主體的教學(xué)，避免了向?qū)W生灌輸枯燥乏味的理論知識，更容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這種學(xué)習(xí)氛圍能夠位學(xué)生提供良好的思維空間，長期看來有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是創(chuàng)新思維方式。教師在施教的過程中遵循以人為本的理念，充分了解學(xué)生的內(nèi)心想法，并進(jìn)行有效的交流、溝通和引導(dǎo)，為學(xué)生營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，開放性的教學(xué)形式吸引更能吸引學(xué)生。

（四）鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，老師不僅要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思路，還要進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)際中創(chuàng)新。小學(xué)生對于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，教師充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，對教學(xué)的內(nèi)容不斷進(jìn)行改進(jìn)，然后學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極動(dòng)手，將學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的能力。通過手工課上多媒體展示題材的方式，結(jié)合專業(yè)知識講解，幫助學(xué)生認(rèn)知作品，并逐漸形成自己的思維，然后結(jié)合想象力通過親自動(dòng)手實(shí)踐完成富有創(chuàng)造性的美術(shù)作品，使創(chuàng)新能力得到充分鍛煉。

（五）借助多媒體教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展豐富了現(xiàn)代化教學(xué)的方式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于小學(xué)生，只有他們對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣才能有足夠的精力投入到學(xué)習(xí)中，對于美的熱愛每個(gè)孩子與生俱來的。傳統(tǒng)的美術(shù)教育是教師講述理論知識重點(diǎn)，學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)，實(shí)際接受的知識并不多，嚴(yán)重降低了教學(xué)效果。在每個(gè)學(xué)生的腦海中都存在著創(chuàng)新思維，只是或多或少地被開發(fā)出來，需要教師在教學(xué)中充分激發(fā)他們的潛在能力，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，通過多媒體教學(xué)的方式可以便捷、直觀地向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的見解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心。多媒體教學(xué)方式取得了很好的效果，色彩鮮明的畫面在學(xué)生腦海中留下較為深刻的印象，便于學(xué)生觀察，身臨其境的感受有利于陶冶情操、提高審美能力，形象生動(dòng)的課堂氛圍有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開發(fā)創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)語

美術(shù)本身是一門藝術(shù)，小學(xué)美術(shù)是學(xué)生對美學(xué)的初步了解和認(rèn)知，越來越受到重視。當(dāng)前教育改革中重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，要求教師因材施教，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)美術(shù)教育對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就的事，需要結(jié)合教材從課堂教學(xué)入手，不斷探索教學(xué)方式，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作，提高創(chuàng)新興趣、激發(fā)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識。

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