應用型人才培養模式下計量經濟學論文的教學設計

何斌鋒

摘 要：計量經濟學課程是一門應用型學科，課程論文是教學效果檢驗的重要手段。但在現實中存在選題過時、內容同質以及網絡抄襲等問題。為此，本文從選題設計、內容設計以及教學手段設計等方面提出教學設計思路，為計量經濟學課程的應用型教學提供新的思路。

關鍵詞：計量經濟學：課程論文；教學設計

計量經濟學課程考核以課程論文寫作為基礎

案例分析和實驗教學是常用的計量經濟學手段。在實踐中發現，學生雖然能運用一定的計量經濟學方法，但是與真正的掌握和應用還是有一定的距離。運用計量經濟學進行實證分析，首先是需要對計量理論和方法進行理解，其次是對計量軟件加以熟悉和應用。但是還應該包含更多的內容。

本文在調研和實踐的基礎上進行分析，認為計量經濟學的教學過程應該以課程論文寫作為目標，將教學設計覆蓋“模型設定、數據診斷、模型估計、模型應用”全過程，教授同學們模型設定的理論和方法，數據查找和挖掘的技巧，模型估計的檢測和檢驗。因此，案例分析和實驗教學很重要，但是在此基礎上還需加入課程論文這一研究型的教學方法。

把課程論文引入教學的問題

計量經濟學確實是一門綜合性學科，涉及高等數學，統計學，經濟學等多學科知識，需要很多先修課程基礎。所以開設計量經濟學一般放在大三下學期。一是學生在這一時期已經基本學習了相關理論以及對本專業的相關前沿問題有了一定的思考。二是馬上進入大四，畢業論文的寫作和設計工作即將開始，將課程論文與畢業論文在一定程度上聯系起來能提高學生的積極性，也有助于畢業論文質量的提升。

雖然從教師的角度上看，計量經濟學課程論文教學模式具有可行性，但在實踐中如果設計不好，效果可能不甚理想，容易出現兩個問題： 一是同質化問題。有一部分同學在選題方面會出現雷同，在計量方法選擇上會相似。這就需要教師在選題方面進行指導，比如如何從大問題選擇小視角；二是抄襲問題。互聯網發達造成學生學會了投機取巧。這就需要教師在學術規范方面強調紀律。一旦發現抄襲行為，該學生的課程論文就以不合格作為評定，讓學生樹立學術規范的意識。

計量經濟學課程論文的教學設計思路

課時設計

目前計量經濟學的課程安排為每周3課時，內容多、時間緊。所以一般我們建議壓縮理論課時，主抓學生的運用。理論方面的原則：知其然即可。關于課程論文的具體課時，建議安排6個課時，也就是兩周的時間。一次安排在中期，主要涉及選題參考和數據文獻查找方面的教學；一次安排在期末，就模型設計，課程論文統一布置。由于論文寫作需要一定的時間，所以我們基本將論文寫作放在暑假里完成，期間教師通過QQ群和微信群進行督促和指導。

選題設計

選題設計比較容易出現前文所述的同質化問題，進而也會出現抄襲現象。由于本科階段學生在理論方面很難有所創新，所以我們對選題設計的要求主要在計量方法的應用上。教材中的經典計量很多局限在一元回歸和多元回歸，結合當今學術的要求，我們在計量方法上限定為時間序列分析和面板數據分析兩方面，這樣就提高了學生選題的高度，同時也加強了對數據搜集工作量的要求。同時教師在選題方面對學生進行指導，比如不同年份數據的選擇，不同地區數據的挖掘和不同產業數據的分類，都能有效控制學生選題同質化的問題，并且學生也能真正體會到研究的樂趣。

內容設計

內容設計主要是為了消除抄襲現象。課程論文的正文還是按照標準的實證論文要求。但是學生需要提供一個額外的文本，該文本包括樣本數據以及原始數據，數據回歸的全過程，包括每一個過程得到的計量結果（需要真實截圖）。這樣做的目的一是將學生的整個寫作過程重現，避免學生的抄襲動機。另外這一記錄過程也有助于學生在后面的畢業論文寫作中復習及重復。

輔助教學手段設計

按照以上的論文選題和內容設計，還需要一些輔助教學手段去達到良好的教學效果。

一是案例分析的案例就是課程論文。通過往屆學生的優秀論文作為標桿給學生作為范文進行分析和講解，并熟悉計量經濟學實證研究的全過程，并進行數據檢驗和診斷，在實踐中理解計量經濟學。同時還進行論文比較，在比較中讓學生知道優秀論文的要點。

二是重視實驗課。計量經濟學課程的內容多、時間緊，課堂上的實驗課環節一般在2～3次。會提供學生相關數據并且結合軟件和學生進行現場實際操作，加深學生的認識。

三是論文考核激勵。首先要提高課程論文的占比，其次評分標準要明確。另外對于優秀論文要重點指導，適合通過學校平臺推薦發表。

四是重視經典范文的講讀。選取時間序列和面板分析的經典的計量經濟分析范文，向學生展示和講解。

基金項目：校級課題“應用型人才培養目標下的計量經濟學教學改革”資助

（作者單位：南京大學金陵學院商學院）

【參考文獻】

[1]李子奈，齊良書.關于計量經濟學模型方法的思考[J].中國社會科學， 2010（02）.

[2]周志太.經濟學研究方法的十大趨勢[J].經濟視角（下）， 2008（10）.