如何在小學高年級數學教學中發展學生的運算能力

朱遠平

摘 要：對于數學學習來說，學生計算能力的高低影響著學生數學成績的好壞，也影響了學生的數學學習和應用能力，更進一步講，小學數學計算能力的發展程度，對學生進入中學后的數學學習以及物理、化學等與計算能力相關的學科學習都會產生深遠的影響。小學高年級數學教學內容相對中低年級難度要更大，正是發展學生計算能力的關鍵時期。分析了小學高年級發展學生計算能力的重要性，探討了提高學生計算能力的有效途徑，就這些問題發表一些意見可看法。

關鍵詞：小學；高年級；數學教學；運算能力

計算能力是數學教學過程中所要重點培養的應用能力之一。如果將數學學習比作一幢高樓，學生的計算能力無疑正是這座高樓的根基，計算能力欠缺的學生，即使有再聰明的頭腦，也很難學好數學，自然在數學學習過程中，同樣會遭遇很多問題。傳統的數學教學在對學生進行計算能力的培養時，只是一味強調練習的重要性，教師習慣為學生布置有針對性的練習題，以此提高學生的計算能力，這種教學方法雖然有一定的作用，但也會使學生的學習積極性和主動性受到打擊，使學生喪失對數學的學習興趣。因此，在數學教學過程中，教師要注意結合學生的特點，使學生在保持對數學學習熱情的前提下發展學生的計算能力。本文主要探討了小學高年級學生計算能力培養的相關問題，從以下兩個方面進行了論述：

一、小學高年級數學教學現狀及發展學生計算能力的現實意義

從教學內容上看，小學高年級比起中低年級，數學教學的內容更多、難度更大，考查學生對數學應用能力的問題增多，這就造成教師在教學過程中往往顧此失彼，對高年級的數學應用知識講解得較多，而忽略計算能力的練習。常常會聽到高年級的數學老師抱怨：學生連基本計算都不會，還怎么講新課啊？由此可見，小學高年級階段，學生計算能力的發展關系到學生的數學學習能否順利開展以及學生數學學習綜合能力的發展。而計算能力的培養即使到了高年級，依然不容忽視；從學生自身特點上看，小學生由于年齡較小，五六年級的學生又極易受到外界環境因素的影響，因而在學習過程中往往表現出注意力不集中、學習興趣不高、粗心大意等問題，這些現象會使學生形成拖拉懶散的毛病，表現在數學計算環節，是計算錯誤率比較高，本來會做的題目卻常常因為計算錯誤而無法正確完成。針對這一問題，教師要注意想方設法鍛煉學生的注意力，引導和培養學生積極、嚴謹的學習態度，使學生意識到數學計算容不得絲毫的馬虎，從而保障學生計算能力的提高與發展。

二、有效發展小學高年級學生數學的運算能力策略及途徑

1.在調動學生興趣的基礎上發展學生計算能力

教師應當利用小學生易受到外界環境影響這一特點，運用各種教學方法，充分調動學生的計算興趣，在此基礎上將計算訓練作為數學課的常規訓練內容，為學生培養數學計算的習慣，從而使學生的計算能力得到有效的發展。首先，可以利用數學游戲完成這一任務，例如，在教學“倍數的特征”時，可以與學生一起完成“躲避7”的游戲，全班同學依次數數，數到含有7或者7的倍數的數就擊掌通過，沒按規定完成游戲的為失敗，要接受相應的懲罰。游戲一方面可以使學生明確倍數的特點，另一方面也成功地調動了學生的計算興趣；其次，結合多媒體教學為學生展開全新的計算體驗，同樣可以調動學生的運算興趣，例如，在學習分數的加、減、乘、除運算時，教師可以利用多媒體為學生講解通分、約分，以及乘法、除法定義，多媒體動畫可以使分數“活”起來，為學生展示更加形象的計算過程，從而更加直觀地明確計算步驟及方法，激發學生的計算欲望。

2.通過口算與筆算的結合發展學生計算能力

許多老師認為口算只是低年級的練習內容，其實不然，小學高年級數學教學同樣要重視口算練習，尤其是一些有規律的口算內容，教師一定要引導學生熟記，例如分數與小數互化的幾個典型問題： =0.5、 =0.25、 =0.125等，都是學生應當熟練掌握的口算內容，除此之外，在平時的課堂教學過程中，教師可以每天抽出幾分鐘的教學時間要求學生完成幾道口算練習，以此提高學生的反應速度和計算的正確率，在此基礎上將口算與筆算有機結合，可以有效地發展學生的計算能力。

3.通過總結計算規律發展學生的計算能力

不同類型的數學題在計算時，計算規律也有所不同，教師在引導學生練習計算時，要注意引導學生總結計算規律，以此保證計算速度與正確性，例如在進行“分數的混合運算”教學時，雖然常規的計算方法是先算括號內的，再算括號外的，但有時括號內的計算內容需要先通分，后計算，比較麻煩，而利用分配率將括號內的數值分別與括號外的數字進行運算，就會變得更加簡單，這時教師要及時總結，使學生明確這一類型的題目是可以有不同解法的，在引導學生認識規律的基礎上發展學生的計算能力。

總之，小學高年級學生計算能力的培養，無論是對學生的學習、還是對小學數學教學來說，都有著重要的現實意義。作為小學數學教師，應當發揮自己的教學所長，積極探究有效地教學方式，使學生的計算能力得到不斷地發展和進步，從而為進一步培養學生的數學綜合素質、發展學生的數學學習能力提供更加堅實的保障。

參考文獻：

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編輯 馮志強