“一帶一路"背景下高等教育人才培養(yǎng)需求展望

段世飛

[摘要]在全球經(jīng)濟形勢發(fā)生新變化的背景下，為了兼顧國內(nèi)和國外兩個發(fā)展大局，習(xí)近平提出“一帶一路”戰(zhàn)略?！耙粠б宦贰辈粌H對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和貿(mào)易投資等硬實力提出了新要求，還對文化、教育和人才等軟實力帶來了新的挑戰(zhàn)，其中軟實力較量變得愈發(fā)重要。人才是國家實施“一帶一路”戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素。面對“一帶一路”背景下的機遇與挑戰(zhàn)，高校需要及時調(diào)整教育使命，培養(yǎng)在知識層面、個性層面、價值觀層面和技能層面等各方面與其相適應(yīng)的各類型優(yōu)秀人才。

[關(guān)鍵詞]“一帶一路”；高等教育；人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G640 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）04-0032-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.017 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

一、前言

“一帶一路”戰(zhàn)略推進過程中，不管是關(guān)于“一帶一路”的理論研究，還是關(guān)于“一帶一路”的具體實踐，都需要人才來進行保障。目前，中國的跨國企業(yè)在“一帶一路”沿線國家了都設(shè)立了分支機構(gòu)，非常需要國內(nèi)既熟悉“一帶一路”戰(zhàn)略，又熟悉這些國家社情民意的國際化人才。一定程度上，優(yōu)秀的國際化人才一定程度上決定了“一帶一路”戰(zhàn)略的順利開展。

二、“一帶一路”對各類型人才的需求

（一）小語種人才

“一帶一路”橫跨的國家眾多，覆蓋國家的官方語言包括英語、漢語、俄語、阿拉伯語、泰語、土耳其語、波斯語等，這些語言中除去英語和漢語使用人數(shù)較多和使用頻率較高以外，其他都屬于“小語種”?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略想要得到真正落實，就得與沿線國家有深入的交流與合作，而這些國家的語言是我們不可忽視的溝通“橋梁”。

（二）國際組織人才

“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，將促進世界一體化向深層次發(fā)展，“亞投行”等國際組織將幫助各國實現(xiàn)自身利益，其地位將變得愈發(fā)重要。中國是“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)起國，“一帶一路”戰(zhàn)略為中國深化與周邊的合作，提供了新的平臺和歷史機遇。目前在國際組織中的中國職員還相對比較少，缺少為中國“發(fā)聲”的優(yōu)秀人才，這與當(dāng)前中國的全球影響力不匹配。以世界銀行為例，全球一萬多名員工里，只有200名是中國人；更嚴(yán)重的是，在聯(lián)合國糧農(nóng)組織3200名員工中，中國雇員只有50人?？偟膩碚f，當(dāng)前主要國際機構(gòu)中，中國雇員所占比例還不足3%。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

當(dāng)前，發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展緩慢，發(fā)展中國家又面臨“中等收入陷阱”，創(chuàng)業(yè)拉動經(jīng)濟已經(jīng)成為世界各國的重要共識。創(chuàng)新沒有“時差”，創(chuàng)業(yè)沒有“國界”。同樣，“一帶一路”戰(zhàn)略的順利開展也需要一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。“一帶一路”不但是貿(mào)易投資之路，還是一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入發(fā)展之路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才將在“一帶一路”戰(zhàn)略的實施過程中起到引領(lǐng)作用，實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才也將成為推動“一帶一路”向新的高度發(fā)展的重要驅(qū)動力。

三、“一帶一路”對人才知識層面的需求

（一）小語種知識

據(jù)統(tǒng)計，“一帶一路”覆蓋地區(qū)的語言數(shù)目已經(jīng)超過了40種，而我國近年來全日制招生的語種只有其中20種。“一帶一路”小語種全日制就讀人數(shù)較少，在已招生的全日制小語種中，有將近11個語種學(xué)生人數(shù)不足百人，波斯語等語種在五十人到百人之間，另外的語種還不到五十人。語言是加強與沿線國家溝通交流，消除彼此隔閡的重要橋梁。但是小語種人才的短缺，導(dǎo)致了“一帶一路”不能順利開展?！爸袊茉唇ㄔO(shè)集團在非洲招攬一批工程項目，主要集中在以葡萄牙語為官方語言的安哥拉。由于國內(nèi)翻譯人才短缺，高薪聘請的當(dāng)?shù)胤g又很難深入項目施工一線，導(dǎo)致中方基層管理人員與當(dāng)?shù)貑T工交流不暢”。

（二）歷史文化知識

文化交流是發(fā)展“一帶一路”是重要渠道，“一帶一路”當(dāng)前最迫切的任務(wù)是：消除沿線各國的文化隔閡，求同存異，增強各國與中國的合作意愿。最近幾年，中國企業(yè)對外投資沒有獲益，對外文化傳播收效甚微。表面上的原因是中國選錯了合作對象，事實上是中國缺乏對各國價值觀念、歷史文化和社會制度等重要因素進行深入了解的跨文化人才。這使得我們的美好戰(zhàn)略常常水土不服而不得不擱淺。因此，我們應(yīng)該制定科學(xué)系統(tǒng)的跨文化人才培養(yǎng)計劃，尤其是要加大“一帶一路”沿線國家歷史文化人才的培養(yǎng)力度，加強人才對“一帶一路”國家歷史文化和民心走向的了解，培養(yǎng)了解其他國家歷史和文化的“外國通”。

四、“一帶一路”對人才個性層面的需求

（一）積極抗壓

“一帶一路”背景下，隨著亞投行等國際組織的成立，需要越來越多的中國員工參與這些國際組織的工作中去。因為這些國際組織涉及的國家眾多，專業(yè)知識要求較高，任務(wù)繁重，所以不可避免地會給員工帶來巨大的精神壓力。要想成為國際組織的成員，我們的人才就應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)來自各方面的壓力。這些壓力主要有以下幾個方面：能在一個時間段內(nèi)同時承擔(dān)多種任務(wù)，能適應(yīng)國際組織緊張的工作安排，能適應(yīng)國際組織頻繁的出差和加班工作，并能在較短時間恢復(fù)工作狀態(tài)。

（二）團隊協(xié)作

團隊協(xié)作在國際交流日益密切的21世紀(jì)變得愈發(fā)重要，不僅我們平時的工作和學(xué)習(xí)強調(diào)團隊合作，像“一帶一路”這樣的國家戰(zhàn)略更需要人才具備團隊協(xié)作的意識?！耙粠б宦贰鄙婕暗膰冶姸?，需要我們的國際化人才具備團隊協(xié)作的意識，能夠與多種多樣的對象進行合作。例如：與不同歷史文化背景的個體合作、與各種利益相關(guān)主體（如非政府組織等）進行合作、與各種職位級別的員工進行合作（尤其是高層職工）、與來自不同專業(yè)學(xué)科的人進行合作、與自己組織機構(gòu)內(nèi)外的人員進行合作。更重要的是，我們應(yīng)該在合作的過程中靈活自如地變換自己的角色。不但可以進行獨立自主的工作，又可以參與到團隊合作中去；不僅能學(xué)會做領(lǐng)導(dǎo)，還能學(xué)會當(dāng)好隊員。

五、“一帶一路”對人才價值觀層面的需求endprint

（一）愛國正直

一是要求我們的國際化人才學(xué)會愛國，用自己所學(xué)來幫助國家建設(shè)“一帶一路”戰(zhàn)略。我們的國際化人才不管是在國際組織和還是國際跨國企業(yè)，都應(yīng)該有自己的國家觀念或者民族身份認同。二是要求我們的國際化人才做到正直。在聯(lián)合國的招聘說明中，“正直”已經(jīng)成為了重要的核心價值觀。以聯(lián)合國為例，“正直”需要我們的國際化人才做到：（1）不違反國際公務(wù)員行為規(guī)范；（2）認可聯(lián)合館的使命；（3）有崇高的思想品德。據(jù)調(diào)查，國際員工愿意留在國際組織工作，更多的是因為“使命感”，它是我們的國際化人才為“一帶一路”效力的持續(xù)動力。

（二）崇尚專業(yè)

“崇尚專業(yè)”的價值觀要求我們的國際化人才在推動“一帶一路”戰(zhàn)略過程中應(yīng)該具備專業(yè)精神和專業(yè)知識。一是專業(yè)知識，是個人具備的與從事行業(yè)密切聯(lián)系的知識儲備和專業(yè)能力。以“亞投行”為例，需要我們的國際化人才具備貿(mào)易投資和資本運作等專業(yè)知識。當(dāng)然，相比理論知識而言，國際組織更加看重員工的專業(yè)能力。二是專業(yè)精神。專業(yè)精神即員工是否要求自己的工作盡可能做到合乎規(guī)范，滿足基本要求，真正把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來完成。

六、“一帶一路”對人才技能層面的需求

（一）交流交往技能

“一帶一路”涉及的國家眾多，這就要求我們除了會說通用語言英語外，還能用其他至少一個小語種，如俄語和阿拉伯語等進行交流。另外，我們不僅對這些語言做到聽說讀寫四方面的熟練，還要能運用這些語言進行日常的溝通和交流。例如：能夠自如地運用這些語言其他國家進行協(xié)商和談判，能夠在重要國際場合進行演講，能熟練地運用這些語言撰寫“一帶一路”相關(guān)報告和文件。

（二）計劃與組織技能

在國際組織工作，事務(wù)冗多，任務(wù)繁重，時間緊張，這就需要我們的國際化人才應(yīng)該學(xué)會計劃于組織技能，組織和計劃自己的時間和事務(wù)，這樣才能在處理國際事務(wù)的過程中做到游刃有余，輕松自如。計劃與組織技能主要包括各種資源的整合調(diào)整、時間的科學(xué)化管理、用戰(zhàn)略性眼光來進行辨析和計劃、學(xué)會靈活協(xié)調(diào)并能及時付諸實際行動。在國際組織中，關(guān)于員工的考核，非?？粗貑T工是否具備協(xié)調(diào)組織的能力。員工是否可以如期完成規(guī)定的任務(wù)，是否能合理安排自己的工作時間等，都成為對員工進行重要考核的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）信息技術(shù)技能

當(dāng)阿里巴巴等中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在國際上取得成功，“互聯(lián)網(wǎng)+”開始成為時代主流，信息聯(lián)通也成了“五通”中的重要組成部分。在當(dāng)前這個互聯(lián)網(wǎng)時代，電子計算機的熟練運用是做好任何一項工作的前提和基礎(chǔ)。亞投行等“一帶一路”國際組織要求我們的國際化人才應(yīng)該能熟練運用各種辦公軟件，或者其他與自身職業(yè)相關(guān)的專業(yè)軟件，以培養(yǎng)自身優(yōu)良的計算機素養(yǎng)。

（四）學(xué)習(xí)技能

國際組織的工作有一個顯著的特點：大部分工作都是基于某些專業(yè)發(fā)展基底上的跨學(xué)科工作。作為推動“一帶一路”開展的重要國際組織，亞投行必將吸引來自各學(xué)科的優(yōu)秀人才去工作，并且這些人才都具備跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，是具備多種學(xué)科知識的高質(zhì)復(fù)合型人才。因此，我們的國際化人才應(yīng)該具備非常強烈的學(xué)習(xí)欲望，以及持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。最重要的是，我們還應(yīng)該根據(jù)具體的任務(wù)要求來學(xué)習(xí)新的知識。終身學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為國際化人才的工作常態(tài)。endprint