“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

沈憲文

[摘 要]在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出了課程設(shè)置單一、師資團隊單薄、教學(xué)資源局促等問題，建議通過設(shè)計篩選式課程體系、跨專業(yè)組建教師團隊、設(shè)置模塊化教學(xué)體系、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息共享平臺等方式進行完善。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.02.217

2010年5月，教育部出臺了《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，該意見中明確指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、推動國家進步的教學(xué)理念，對于提升國人綜合素質(zhì)具有重要意義。隨后，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，鼓勵高校借助大數(shù)據(jù)平臺推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這一系列動作意味著創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟體系的到來。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”是李克強總理在十二屆全國人大三次會議上提出的概念，指的是利用信息通信技術(shù)將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)平臺進行連接，打造新興經(jīng)濟形態(tài)，促進創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟體系的發(fā)展。目前，業(yè)內(nèi)不少學(xué)者對于 “互聯(lián)網(wǎng)+”有著過于片面的理解，將“互聯(lián)網(wǎng)+”等同為“+互聯(lián)網(wǎng)”，認為所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展傳統(tǒng)行業(yè)。而實際上，“互聯(lián)網(wǎng)+”更應(yīng)該被理解為一種思維方式，它是一種建立在大數(shù)據(jù)平臺上的資源整合思維。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中時，體現(xiàn)出的是一種教育資源整合與共享的模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)教育不同，它涉及大量專業(yè)知識的融合和交叉。……