核心素養下加強小學信息技術微課資源的應用

劉九兵

【摘 要】小學信息技術教學并非只是要讓學生掌握基礎計算機知識與實際操作技能，關鍵是要對學生進行能力的培養，特別是培養學生的信息核心素養。而且核心素養教育是目前新課程改革的重要內容，只有將核心素養教育與小學信息技術課程教學融為一體，才能夠拓展學生的學習與發展空間。為了實現核心素養落實目標，教師要靈活恰當地運用好微課資源，發揮微課在課堂教學當中的優勢價值。

【關鍵詞】核心素養;小學信息技術;微課資源;應用

小學信息技術核心素養是該學科最關鍵能力與品格的綜合體，主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新能力、信息社會責任感等。這些都是學生在信息技術學習當中應該逐步完善和提升的核心素養，也是小學信息技術教學的努力方向。為了降低核心素養教育的難度，教師可以將微課資源引入信息技術課堂，增強學生參與信息技術學習活動的主動性，讓學生的核心素養得到充分培養與發展，為學生的全面進步提供有利條件。

1.應用微課資源培養信息意識素養

如果從概念層面上對信息意識進行分析，我們可以說，信息意識是個體信息敏感度與信息價值判斷力的一種認識。從概念的分析當中就能夠看到，積極培育學生信息意識核心素養，不僅能夠拓展學生信息技術課程的學習廣度和深度，還能夠推動學生整體水平的提升，促進學生的全面成長。而當前小學生在信息技術學習當中還處在較低層次，特別是還沒有樹立正確的信息意識，存在著信息意識薄弱和認識過于表層等問題。在這樣的情況下，立足核心素養教育，考慮信息技術課程特征，教師可以把微課資源應用到課堂教學活動當中，用微課給學生呈現多種多樣的信息使用案例，促進學生信息意識的培養與樹立。例如：在教學《計算機真神》時，為了培育學生信息意識，教師可以為學生制作微課視頻，而視頻的主要內容是有關于計算機能極大程度上便利我們實際生活的一些案例。比如：人們用計算機查找工作學習的資料，用計算機進行車票預訂等。教師在觀看微課視頻的同時，還能夠自覺結合課堂上學習的知識點進行信息提煉分析，順利掌握信息價值，也在潛移默化中培養信息意識。

2.應用微課資源培養計算思維素養

簡言之，計算思維是借助計算的思維突破實際發展問題的一種信息技術核心素養。通過對學生當前的思維發展水平進行分析，我們同樣能夠看到和信息意識薄弱相同，學生也特別缺乏計算思維。怎樣在信息技術教學的過程當中對學生進行計算思維核心素養的培養，成為了擺在廣大教師面前的一個重大難題。首先，計算思維的形成和發展需要經歷很長的時間，整個的形成和發展過程，都要始終以學生為中心。其次，教師采取的教學方案一定要讓學生聯系實際生活，讓學生大膽的發現和提出問題，經歷利用計算思維解決實際問題的整個過程。最后還要反復訓練，在長時間鍛煉之下培養學生的計算思維。整個過程可以有效應用微課資源，降低課程開展的難度。例如：在教學《信息世界》時，教師可以用微課視頻進行課程導入，促使學生積極發現問題，然后讓學生分析教師給出的材料哪些是信息和信息處理工具。在整個過程中，學生會主動運用計算思維進行問題的思考和解答，既完成了核心素養鍛煉，又發揮了微課資源價值。

3.應用微課資源引領數字化學習創新

數字化學習與創新能力是小學信息技術核心素養的一個關鍵組成部分，其內涵是通過合理選擇數字化資源與工具開展學習活動以及解決問題，并在這一過程當中發展學習能力和創新能力。數字化學習與創新能力培養與微課資源應用存在著密切的關系，因為微課這樣的教學模式也是信息化時代發展的重要產物，與學生的數字化學習相符。除此以外，為保證實際教學效果，教師可以組織小組合作學習活動，讓學生可以在自主探究的過程當中掌握數字化學習方法，提升創新技能。例如：教師可以在學生合作學習前先把微課視頻上傳到學習平臺上，讓學生在課下自主學習，有效發現其中的難題，并借助其他的信息化工具和數字化資源探尋問題解決方案。在有了這樣的基礎之后，教師讓學生在課上進行小組之間的交流探討與合作，進一步深化鍛煉學生的數字化學習與創新能力。

4.應用微課資源提升信息社會責任感

現如今我們處在一個信息化飛速發展的時代，網絡信息技術的普及度不斷提升，給人們的生產生活，乃至于社會的各個領域都帶來了翻天覆地的變化。我們在看到信息技術給我們帶來的便利和有利條件時，也要客觀分析和看到信息技術的負面因素，特別是給數據加密、信息保管等帶來了很大的挑戰。而信息社會責任感培養的重要性也就不言而喻了。教師在小學階段就要抓住有利契機，對學生進行信息社會責任感的培養，提高學生信息安全和自我保障意識，促使學生規范個人網絡行為。例如：在教學計算機組成的內容時，教師除了對教材內容進行介紹之外，還可以用微課視頻的方式為學生補充有關于計算機病毒的內容，將病毒危害、來源、防范方法等用生動直觀的微課視頻展現在學生面前，進一步提高學生的社會責任意識。

站在學生當前以及未來成長發展的角度上進行分析，核心素養教育關乎學生的終身發展，是學生成長和發展道路上不可或缺的一部分。小學生信息技術核心素養的養成不能一蹴而就和急于求成，需要考慮到信息技術教學的要求和特征，有效引入微課資源這一重要的信息化教學手段與教學工具，有效便利學生開展課堂教學活動，同時也促進核心素養教育目標的達成，從根本上提高信息技術教學成效。