淺談目標拼讀法在小學英語課堂教學中的應用分析

摘 要：小學英語教學是義務教育階段的重要基礎課程，對小學生未來的成長發展具有至關重要的作用，在實際英語課程中提高學生的聽說讀寫能力，是小學英語初學階段的重要教學目標，但是在但當前英語教學中還存在較多問題，需要教師采取有效的教學方法改變這一現狀。而目標拼讀法不僅可以提高學生的英語學習能力，還可以促進學生對英語知識的理解，以下本文將對目標拼讀法在小學英語中的應用進行分析，并針對存在的問題提出一些參考建議。

關鍵詞：小學英語；目標拼讀法；教學應用

目標拼讀法是利用字母的組合形式用拼音的形式表達出來，學生通過學習字母以及字母組合在英語中的發音規律，了解字母與發音的關系從而掌握英語的拼規律？這種教學方法是英語課程的重要目的和目標，可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語組合的拼讀規律，在不借助音標的情況下，讀出英語單詞，比如，輔音字母b不讀/bi而是代表/b，元音字母組合ai代表/el等拼讀規律，這樣學生看到單詞時就會依據基本規律拼讀出來，從而有效提高學生的英語學習效率。

一、 小學英語詞匯教學問題

小學英語是學習英語的基礎階段，對學生今后的英語學習能力具有關鍵的作用，而在實際英語英語教學中，教師長期受應試教學理念的影響，而忽視了學生在課堂中的主體思想，缺乏對學生思維能力的培養和良好互動溝通，從而導致學生缺乏對英語詞匯的學習興趣，而且一些教師過于注重死記硬背的教學方式，教學過程脫離語境，單詞講解枯燥難懂，學生通常會出現在記憶大量英語詞匯的情況下，不知道怎樣靈活運用詞匯來表達自己的想法，有效學習策略的缺失，導致學生很難真正理解和掌握英語詞匯的知識內容。

二、 目標拼讀法在小學英語教學中的應用策略

目標拼讀法在學生還沒有掌握英語音標的基礎上，是非常符合英語學習規律的教學方法之一，學生通過直接對應字母發音與拼讀訓練，可以實現看詞讀音的效果，在目標拼讀方法中英語字母具有兩種屬性，一種是字母名稱，一種是字母發音，類似于我國拼音中聲母和韻母，在學習過程中的重點是字母在單詞中的發音，當學生掌握拼讀規律之會極大地提高對英語詞匯的學習效果。

（一） 循序漸進學發音培養學生拼讀的興趣

小學英語教學過程中，教師首先要循序漸進的培養學生拼讀的興趣，引導學生去發現和理解英語單詞中字母所對應的音，然后教師引導學生建立字母與發音之間的聯系，充分利用學生學習拼音經驗，通過先學習輔音在學習原因的方法，最終達到學習字母組合發音的目的。在課堂中，為了有效激發學生的學習興趣，教師可以通過開展趣味性較強的主題活動，為學生創建輕松的學習氛圍，將發音配合游戲或者詩詞比賽，來激發學生學習的積極性和主動性。比如，在教學中，教師將英語字母發音創編成有趣的聯系動作，比如，b對應撥算盤的動作、d對應騎馬的動作、k對應咳嗽的動作等，這樣既讓學生加深了對字母發音的印象，又積極地活躍了課堂的學習氛圍，但是在設計游戲的過程中要充分考慮拼讀法的發音規律，確保英語教學的質量和效率。

（二） 分步教拼讀妙用圖片和語境，加深詞義理解

教師在應用目標拼讀法的過程中，需要采取分步拼讀的方法，當學生可以達到對應字母正確發音時，才可以進行拼讀教學，而拼讀的發音是由輔音+元音與元音+輔音的方式進行，比如，c—ac a， a—tat，當學生熟練掌握之后就可以進行輔音+元音+輔音三音拼讀，比如，s—a—stat，然后在逐步過渡到雙音節與多音節的拼讀，并讓學生懂得運用劃分音節來進行拼讀，最終使學生實現見詞能讀的效果，教師在教學過程中要盡量為學生創建良好的詞匯學習情境，使學生在情境中可以靈活地運用英語詞匯。比如，配上動作、圖片、故事、肢體動作等方法，在教學中將詞義形象地呈現出來，以加深學生的理解和運用。在教學“rat”時，教師可以先向學生展示一個卡通的小老鼠形象，并延伸出關于“rat”的插圖故事，這種直觀的表達方式，可以讓學生有效地將英語詞匯的音、詞、義連成整體去理解，從而提高英語課堂的學習效率。

（三） 由音及形教拼寫結合自然拼讀法背單詞

目標拼讀法中的拼寫教學過程，教師要讓學生懂得怎樣將字母以及字母組合轉變為形來理解，主要教學過程分為3個步驟，教師首先讓學生來聽音，反復念讀同一個英語單詞，目的是讓學生清楚地理解單詞中包含的音，從而讓學生來辨明單詞中所含的發音，當聽讀完成之后教師就可以指導學生將音轉變成形的方式寫出來，同時在教學中引導學生通過拼讀來記憶，在記憶的過程中要避免形意結合的記憶，而是由音及形的記憶單詞中的含義，教師還可以配上形象圖片來加強學生的理解和意義，這樣當學生讀到某一個單詞就可以拼寫出對應的英語詞匯，從而有效提高學生學習英語的能力和效率，而在拼讀法的教學過程中教師要重視對學生的鼓勵，努力為學生創建一個積極向上的學習氛圍，促使學生可以在輕松的環境下自覺主動地去汲取知識，在學習過程中學生的理解能力和接受水平的差異較大。因此，教師要充分考慮到教學的實際情況，精心設計拼讀法的教學內容，確保教學內容做到難易結合，促使每一位學生的學習潛能都可以得到充分的發展。

三、 結語

綜上所述，以上本文主要敘述的是，目標拼讀法在小學英語教學中的應用，通過分析可以看出，目標拼讀法非常符合小學生英語單詞的學習規律，是有效提高學生英語學習能力與效率的重要的學習方法，在教學應用過程中學生通過對字母拼寫規律的了解，可以更好地學習和記憶英語詞匯，從而為今后更好地學習英語知識打下良好的基礎。

參考文獻：

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[3]張文馨.目標拼讀法在英語語音教學中的應用[J].海外英語，2014.

作者簡介：

黎秋伶，廣西壯族自治區憑祥市，廣西憑祥市連全小學。