淺議高中英語教學中的德育教育

陳慧

摘 要?知識、技能和道德素養三者相輔相成，影響著中學生世界觀、價值觀和人生觀的形成與發展。在英語教學中穿插德育教育，對提升學生英語知識與技能、人文關懷與道德素養、實現學生的全面發展等有著積極意義。結合高中生身心特征和英語學科特點、挖掘教材中的德育素材、發揮多媒體教學的優勢、教師職業素養的提升、教學目標和評價體系的優化等，是實現英語教學與德育教育并舉的有效策略。

關鍵詞?英語教學;德育教育;意義;策略

中圖分類號：R363.2+5，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0078-01

隨著時代的發展和課程教學改革的推進，尤其是《新課程標準》的制定，對現今高中英語教學也提出了更高的要求。與此同時，素質教育中對學生的培養目標也從過去的“唯分數論”提高到了培養“全面發展”人才的層次。因此，在高中英語教學中，除培養和提升學生英語專業知識與技能之外，素質教育，尤其是德育教育也成了新時代高中英語教學的教學目標之一。本文就高中英語教學中滲透德育教育的必要性及其策略進行探討，以期現實高中學生英語技能和德育素養“雙贏”的目標。

一、高中英語教學中滲透德育教育的必要性

（一）德育教育的目的

隨著中學生知識與技能的累積，身心的不斷發展，具有其特殊的心理特征和認知能力。英語教學是中學生獲取英語知識和技能、了解異域文化和拓寬視野、為今后進入高級學校進一步提升英語聽說讀寫能力、自身世界觀人生觀和價值觀塑造的重要途徑。在中學英語教學過程中穿插德育教育、培養學生的人文素養和道德素質，與其他學科教學互補，以真正實現“遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中”的目標。

（二）德育教育的意義

隨著社會經濟的快速發展，教育理念的更新與完善，德育教育的實施越來越受關注，完全改變了應試教育中唯分數論的觀念。正如教育家赫爾巴特所說，道德教育如果沒有在教學工作中得到開展，那么它只是一種沒有目標的手段，道德教育如果沒有教學就是一種失去了手段的目的。而各個學科的教學對德育教育來說都是一個“熟睡的巨人”，潛力深不可測。在英語教學中貫穿德育教育，有利于提高學生的全面素質，形成健康的人生觀，最終形成優良的道德品質。

二、英語教學中滲透德育教育的策略

（一）充分挖掘教材中的德育素材

高中英語教材是寓德的重要載體，借助教材內容挖掘德育因素是進行課堂德育的前提。學生在英語教材中接觸到本國和所學語言國家的先進文化、偉人事跡、地理風貌、科技知識、文明禮儀等，成為了德育教育的良好素材。英語教師在教學中充分挖掘教材內在的思想教育素材，做到思想教育與語言教育的有機統一，把德育教育滲透到各個教學環節。在實際教學過程中滲透人際關系、思想品質、愛國主義等方面的德育教育內容。讓學生在學習英語的過程中，樹立正確的思想，培養其良好的品德，從而達到潛移默化的效果。

（二）在多媒體教學中滲透德育教育

隨著現代多媒體教學的不斷發展，中學英語教師在進行課程內容講解的同時可以通過圖片展示、音頻、視頻播放等多種方式，將英語課堂中涉及的德育實例展示給學生，充分調動學生情感，在達到知識傳授的同時，培養學生的人文素養和道德素質，使得學生在接受到英語知識的同時形成良好的心理品質和行為規范。將互聯網海量的德育教學素材作為多媒體教學課件，將在優化英語課堂教學的同時讓德育教育變得生動形象。

（三）提高教師自身職業素養

除專業知識和職業素養外，教師的人格魅力貫穿在教師的一言一行，并對學生產生深遠影響。英語教師不但要教書育人，還要有正確的教育思想和理念，在把握英語教學的目標同時尊重學生的主體地位和個性發展，在課堂上抓住合適的情景進行情感教育和德育教育，使學生在課堂教學中發現、辨認和發展自身的價值理念。

（四）優化英語教學目標和評價體系

增加德育教育在英語教學中的比重，將其作為高中英語教學中的重要模塊，不斷將德育教育滲透于英語教學之中。其次，將學生德育意識和人文素養的養成與否作為英語教學目標評價指標之一，完善傳統的英語教學目標和評價體系?；A知識的傳授和以考試為目標的教學模式、傳統的量化評價和認知目標評價已不適應當今中學英語教學的社會需求，也很難適應高中德育教育的實際需求。

三、小結

高中英語教學中滲透德育教育任重而道遠，其必要性不言而喻?，F實這一目標則是一個循序漸進的過程，同時也是教師與學生之間默契配合、相互協作的一個過程。在高中英語教學實踐中滲透、穿插德育教育具有一定的學科優勢，教師要在提升自身職業素養的基礎上，充分挖掘教材、利用多媒體工具、優化教學目標與評價體系等，才能更好地實現德育教育目標。

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