淺談微課在小學(xué)語(yǔ)文的應(yīng)用

摘要：本篇文章從微課的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的應(yīng)用將微課中語(yǔ)文方面的一些內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)也總結(jié)了在日后的使用中可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，最后這些問(wèn)題并且有了一定的解決的方式，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，微課已經(jīng)成為了一些中小學(xué)課堂當(dāng)中一項(xiàng)不可少的應(yīng)用，它能夠讓學(xué)生們更易于接受這種形式，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)能夠更好地向?qū)W生傳達(dá)一定的教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用

一、 前言

教師要真正的了解微課的一些特點(diǎn)和實(shí)際內(nèi)容，并且巧妙地同語(yǔ)文課堂當(dāng)中的一些內(nèi)容進(jìn)行合理的應(yīng)用。并且在課堂中加入自己的想法，才能夠使語(yǔ)文課堂的效率提高，更加地讓其吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要正確地合理地去使用微課的資源設(shè)計(jì)出學(xué)生們喜愛(ài)的一些情境。增添學(xué)生們自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的一些能力。并且要不斷地總結(jié)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題，可以向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)為拓展課堂實(shí)踐相結(jié)合方面的內(nèi)容。

二、 微課的相關(guān)內(nèi)容的介紹

微課堂的主要內(nèi)容是根據(jù)老師在教學(xué)過(guò)程中和課本的一些規(guī)定，要求利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，利用視頻作為主要向?qū)W生們傳達(dá)信息的一種途徑。對(duì)于某一個(gè)具體的環(huán)節(jié)可以進(jìn)行相關(guān)的展開(kāi)，并且利用網(wǎng)上的各種信息去進(jìn)行結(jié)合。它最重要的內(nèi)容是利用一些教學(xué)的視頻片段。同時(shí)還有一些其他資源，它們是圍繞這種信息展開(kāi)的。比如說(shuō)對(duì)于教學(xué)的相關(guān)的情境設(shè)計(jì)，學(xué)生的練習(xí)題和讓學(xué)生們進(jìn)行反思的一些模塊。他們與主要的視頻內(nèi)容構(gòu)成了整個(gè)微課的一個(gè)整體，微課的主題比較突出，同時(shí)能夠讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行一定的自主方面的發(fā)展。它相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)而言，擺脫了僅僅依靠書(shū)本這種單一的模式，利用教學(xué)課件更加新穎更加吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且在教學(xué)的設(shè)計(jì)方面，能夠增加教師們自己的思想，增加教師們的自主性，能夠增添課堂的活力，為教學(xué)帶來(lái)一定的新鮮內(nèi)容。

微課的一些特點(diǎn)是視頻的內(nèi)容都比較小，由于它的核心是用視頻去進(jìn)行教育，所以它的視頻的長(zhǎng)度一般都會(huì)在十分鐘以下。這就對(duì)教師的一些職業(yè)的專(zhuān)業(yè)上方面提出了一定的要求，在這十分鐘之內(nèi)如何對(duì)課堂當(dāng)中一些主要的內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，怎么樣體現(xiàn)在視頻當(dāng)中，怎么能夠讓學(xué)生們更易于接受。都是教師們所需要思考完成的問(wèn)題，同時(shí)在這基礎(chǔ)上還要增加一些自己的想法和內(nèi)容。第二個(gè)方面是微課的主題是十分突出的，由于它給予了教師們一定的時(shí)間的范圍，所以就要教師們?cè)谶@個(gè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，去對(duì)課堂進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)。它還有一個(gè)特點(diǎn)是可以方便學(xué)生們?cè)谡n后去進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)，由于它是下載到網(wǎng)上的一些資源，學(xué)生們可以在課后的時(shí)候回家去進(jìn)行下載，然后進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行復(fù)習(xí)，也有利于學(xué)生們?nèi)绻谡n堂上不懂的回家可以讓父母幫助進(jìn)行下載，然后父母幫助陪同去進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定程度上提高了學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生們真正的理解到了知識(shí)的內(nèi)容。

三、 微課同語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)結(jié)合

首先，就先要弄懂語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的一些特點(diǎn)，抓住語(yǔ)文教育的一些本質(zhì)，只有研究語(yǔ)文學(xué)科的一些相關(guān)的內(nèi)容才能夠真正地利用微課來(lái)展開(kāi)一定的方法和策略，對(duì)課程進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)。然后再根據(jù)學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地去對(duì)課堂當(dāng)中的一些不合適的方法進(jìn)行一定的調(diào)整和修改，來(lái)達(dá)到最完善的狀態(tài)。語(yǔ)文的第一個(gè)特點(diǎn)就是它比較基礎(chǔ)，學(xué)好了語(yǔ)文就等于學(xué)好了其他的學(xué)科，因?yàn)殚喿x能力是學(xué)習(xí)其他一切方面的最基本的能力。第二個(gè)方面就是語(yǔ)文的這種學(xué)科，它不光培養(yǎng)學(xué)生們的一些閱讀等專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生們的一些思想道德的素質(zhì)。一些小學(xué)語(yǔ)文一定程度上會(huì)奠定孩子們的世界觀，可以讓學(xué)生們擁有比較健全的人格高尚的情操，可以通過(guò)一定的思想教育來(lái)達(dá)到這一點(diǎn)。第三個(gè)特點(diǎn)是語(yǔ)文不是死的，而是活的，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中有許多實(shí)踐性的內(nèi)容，同時(shí)它的教學(xué)內(nèi)容也是比較開(kāi)放的，無(wú)論是教學(xué)的方式手段和內(nèi)容上方面，都是比較思維活躍的，而且語(yǔ)文在我們的生活周?chē)堑教幙梢?jiàn)的，比如說(shuō)詩(shī)詞小說(shuō)，文學(xué)名著，甚至是一些小廣告都可能體現(xiàn)到了語(yǔ)文方面的內(nèi)容。語(yǔ)文它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，在我們的生活中應(yīng)用得比較高。語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通的一個(gè)最重要的內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)、交流、寫(xiě)信等等，都需要運(yùn)用到語(yǔ)文。但是語(yǔ)文并不是一個(gè)十分死記硬背的學(xué)科，它是活學(xué)活用的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將語(yǔ)文更加靈活巧妙的運(yùn)用，是對(duì)語(yǔ)文真正學(xué)好的一個(gè)標(biāo)志。在利用微課對(duì)語(yǔ)文去學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意啟發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，不斷地鍛煉學(xué)生們自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容，可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中多詢(xún)問(wèn)學(xué)生們的意見(jiàn)，看看這種方式是否符合學(xué)生們的心理預(yù)期，并且及時(shí)地在實(shí)踐的過(guò)程中做出一定的調(diào)整。

并不是所有的學(xué)科都非常地適用微課進(jìn)行一定的教學(xué)，就需要老師選用適合語(yǔ)文的一些方面來(lái)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行發(fā)展。備課當(dāng)中可以多增加專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的內(nèi)容利用視頻顯示。比如說(shuō)在固定的知識(shí)方面可以用微課去進(jìn)行學(xué)習(xí)，一些基本的技能也可以用它去進(jìn)行發(fā)展，對(duì)于一些學(xué)生們比較容易出錯(cuò)的地方，可以利用微課其他形式進(jìn)行單獨(dú)的指出，加深學(xué)生們的一些記憶，更好地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在進(jìn)行微課制作的時(shí)候，要盡量地做到保證內(nèi)容的同時(shí)，畫(huà)面要精美一些，能夠激發(fā)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)的興趣。

四、 結(jié)束語(yǔ)

從上面的文章表述中，我們要知道要想巧妙熟練地同微課和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，就必須要將微課的一些操作和學(xué)科的一些特點(diǎn)牢牢把握，把這些特點(diǎn)進(jìn)行巧妙地結(jié)合，找到它們之間的紐帶，把它們聯(lián)系起來(lái)，只有這樣才能夠減少在實(shí)際操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。真正地將微課的一些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到課堂教育當(dāng)中，并且在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要注意，學(xué)生們是否能夠接受這種新型的模式。來(lái)觀察學(xué)生們的一些成績(jī)上面的波動(dòng)，還適當(dāng)?shù)貙?duì)這種課堂進(jìn)行一定的調(diào)整來(lái)達(dá)到最完善的狀態(tài)，真正做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

齊莉莉，河北省唐山市，遷西縣太平寨鎮(zhèn)太平寨學(xué)區(qū)。endprint