如何讓小學生喜歡學習科學課

孫喜安

摘 要：培養小學生科學實踐能力，需要經歷一個過程。在教師的啟迪中激發學生參與實踐活動的興趣，為學生科學實踐能力的形成奠定基礎。在實踐學習活動中，讓學生學習科學知識，掌握科學方法，提高科學實踐能力。在實際應用中，讓學生積累科學實踐經驗，養成將科學知識在實踐中應用的良好習慣。

關鍵詞：小學科學；實踐能力；實踐精神

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-214-01

科學是一門實踐性很強的課程。學生在科學探究過程中，研究的問題來源于實踐、研究的方法取決于實踐、研究的過程依賴于實踐、研究的成果服務于實踐。可見，學生的科學學習活動是建立在實踐基礎上的，沒有真正的實踐參與，科學的學習也就失去了意義。因此，在科學教學中，教師綜合運用各種教學方法和策略培養學生科學實踐能力是很有必要的。

一、激發學生學習科學的興趣

從目前學生對科學學習的興趣調查看，科學基礎知識理解和掌握程度對不同基礎的學生而言存在一定差異，使學生在科學學習過程中表現出不同的學習態度。對于科學教師來說，他們需要根據學生對科學基礎知識的掌握程度對學生進行劃分，并針對不同層次進行分類教學。一方面，根據學生掌握程度的不同及科學學習和接受能力的差異進行分層次教學。在課堂上建立小組，科學分層施教。具體來說，對于科學能力較強的學生來說，學習成績好的，學習態度較為勤奮；成績稍差的，就要針對這些學生的具體特點激發他們的學習興趣，或采取多種方式提高學生學習科學的積極性。在課堂上建立小組，第一類學生，學習基礎好，主動性強，接受能力好，學習熱情尤其科學學習熱情較高；第二類學生是學習基礎較好，但是接受能力和學習主動性較差，需要教師和家長的督促；第三類學生則是學習基礎較差，主動性和熱情有所欠缺，需要教師和家長時刻監督。實際教學過程中，教師將這三類學生按照一定比例平均分到若干個組中，在各個組中形成互幫互助小組。此時教師通過有機引導，要求學生在做好課前預習的基礎上在課堂上進行主動積極的討論，并有意識地將學習能力相近的學生劃為一類，從而在真正意義上幫助每一個學生都能健康成長與發展。盡管分層次教學在我國還處于初步發展階段，但其產生的效果在各個學校中均取得了較好效果，在一定程度上促進我國教育事業的發展。分層教學過程中，教師和學生都深切領會分層教學帶給自己的好處，并且在這種教育環境中逐漸得到新的益處。可見，分層教學對現在的學生而言，還是非常有意義的。

二、讓學生樹立科學的自信心

興趣是最好的老師，我國一項研究表明，學習興趣與學習成績的相關達到顯著水平。興趣讓學生力求認識新事物，積極參與某種活動。它是學生學習的最佳動力，有了興趣的學生才會有好奇和求知心理傾向，而且能促進學生智能發展，達到強化學習效果的目的。因此，教學中教師要注意培養和發展學生學習興趣，使學生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學習積極性。構建科學高效的課堂教學，就是要把科學課上成愉快的、互動的課，激發學生學習欲望。激發學生學習科學的興趣可以采取多種方式：如對學習成績好的給予適當表彰與獎勵，更能激發學生學習科學的興趣，促使他們樹立學好科學的自信心。對成績較差的更要鼓勵，以讓這部分學生保持一定的學習興趣。要有意識地讓所有學生都得到鍛煉動手動腦能力和展示自己的機會。

三、鼓勵看科教片，培養科學精神

為增加教學資源，培養學生科學實踐精神，我經常啟發學生在周末或節假日時間看一些科教類電視節目，然后把所看的節目以日記的形式記錄下來。要求學生寫出看的是什么電視節目，節目中主要敘述的是什么，這個節目的內容對你有什么啟發。在查閱學生日記中，看到有一位學生曾這樣寫道：“老師曾多次囑咐我們，讓我們在休息時間多看一些關于科教類電視節目，還給我們推薦了《我愛發明》、《自然傳奇》、《探索·發現》、《走近科學》等節目。當時我覺得老師特別愛管閑事，連看電視都管，而且看完節目還要讓我們寫日記，多么煩的老師。既然有任務就執行吧，試著看過幾個節目后，我改變了對老師的看法，而且逐漸喜歡上了這些科教類電視節目。在眾多節目中我最喜歡的是《走近科學》，因為《走近科學》不僅讓我學到了豐富的科學知識，而且讓我明白科學來自生活、來自于大自然，我們身邊處處都有科學，科學改變著一切。最初引起我興趣的是《走近科學》的‘滅蚊之戰。提到蚊子，想必大家都熟習，之前我也被蚊子咬過，過幾天就沒事了。但看了‘滅蚊之戰這個節目后，讓我對蚊子有了不同的看法。蚊子雖然身軀弱小，但它們很兇殘，每年傷害人類數量超過其它所有動物數量總和。蚊子傷害人的手段就是叮咬皮膚，傳播多種疾病。比如瘧疾、登革熱、寨卡病毒的罪魁禍首都是蚊子。為了防止蚊子傷害人類，我們想盡了辦法，用蚊帳、誘蚊燈、點蚊香、噴灑藥物等方法來對付蚊子。這些方法只能防止一部分蚊子對我們的傷害，還是解決不了根本問題。那該怎么辦呢？科學家們最有辦法。軍事醫學科學院的專家們研發出了帶有噴射裝置的軀動車和大載重量的飛行器，它們工作效率高，噴射面積大，專門消滅蚊子。科學家們還發現，抗登革熱病毒的雄性蚊蟲與自然界中的雌性蚊蟲交配后產下的卵，竟然不會再繁衍后代，科學家把這樣的蚊子稱為‘絕育蚊子。科學家們把這批特殊的蚊子投放到蚊子肆虐的城市，解決了蚊蟲侵害人類的難題。看完這個電視節目后讓我受益匪淺，讓我認識到科學是多么的偉大，科學創造不僅可以解決人類中的難題，而且還為人類帶來了快樂和幸福。今后我一定要好好學習科學知識，長大以后像科學家一樣去研究創造，為人類奉獻我的力量。”通過學生的這篇日記，可以看出科教類電視節目對學生學習科學產生了深遠的影響，啟迪了他們的智慧，培養了他們的科學實踐精神。

總之，只有在正確認識科學課堂優化的意義、遵循優化原則的基礎上，結合教學方法、教學條件等實際情況，對癥下藥，做到客觀與實際結合，經過教師認真構思、巧妙設計的科學課，才能有效激發學生學習興趣、增強學生求知欲，促使知識講授更有效率。endprint