淺談小學語文興趣教學

張向茹

摘 要：“興趣教學”是充分調動師生兩方面積極性，使教師善教、學生樂學。在師生融洽合作的氣氛中，搞好課堂教學的關鍵是師生雙方各自對教學活動的情感、態度、雙方的人際關系和相互作用，以及教學的方法相互認可。也就是說，教師的“善教”與學生的“樂學”是體現和實現“興趣教學”的關鍵。

關鍵詞：小學語文；興趣教學；方法研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-251-01

興趣就是喜歡好的情緒，就是使知者對新鮮事物產生好奇，欲望的心理，想去探個究竟，弄個明白，濃厚的學習興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動態，能夠最佳地接收教學信息；濃厚的學習興趣，能有效地誘發學習動機。那么如何培養學生的學習興趣呢？筆者根據自己的教學實踐談談這一問題。

一、在外表上學生產生興趣感

1.教師儀表大方，得體是培養學生學習興趣的前提，小學生已經有了一定的審美觀，他們會私底下自覺或不自覺的去評價老師，當你和學生接觸，首先面對的就是儀表問題，你要從外表上吸引學生，讓學生接受你。大方得體的儀表易于被學生接受，如果你打扮得花枝招展，甚至妖里妖氣，與老師形象不符的話，學生是不會喜歡你，不會接受你的，從而就不會喜歡上你所教的學科，正所謂愛屋及烏吧，如果不愛屋，何談及烏呢？我知道的一個學校的四年級，在此之前，是一位年青的女教師任語文，當時期末考試平均成績不及格，在片區學校同年級中排名倒數，因教師調動，這位女教師被調離了這所學校。另外一個老師到校后，領導就安排她上四年級的語文并當班主任。當她第一次來到班上自我介紹后，就得到同學們的熱烈歡迎，經過她和同學們的共同努力，期末考試中平均成績上升到了62.7分，同年級中排名第二，其中本年級的最高分還在本班呢。后來有一次她從和同學們的閑聊中得知，他們很不喜歡以前的那位女老師，所以就不學她所上的課。原因很簡單，就是因為那位女教師太愛打扮了，一天換幾套衣服，其中有位同學說，“紅褲子她居然也穿得出來”，這樣的老師我一看就心煩，還有心思跟她學習？由此，教師形象不可小看。

二、以賞識教育引發學生的興趣

俗話說“良言一句寒冬暖，惡語傷人六月寒”善言易化敵為友，惡語易干戈相向，教小學六年級數學的老師，給我講了一個他經歷的故事，有一節數學課上，他出了這樣一道題：兩個質數的和是33，求這兩個質數的積？題目剛寫在黑板上，中上成績的A生一口說出了答案。由于音量大了點，打亂了課堂秩序，也打亂了其他同學的思維。于是老師批評道：“你出什么風頭，瞎猜，還不趕快動筆算”，“老師，我不是瞎猜，我是一眼看出來的，只是快了點”。老師：“還頂嘴？等會兒我罰你了”。學生無言。一會兒B生舉手回答：“我算出來了，積為62”師：“你是怎么算出來的？”B生：“兩個質數的和是33，而33是奇數，必為一個奇數與偶數之和，因為偶質數只有2，另一個質數只能等于33-2=31，所以2與31的積為62。”于是老師給予了肯定、表揚，后來A生成績慢慢下降，B生成績逐漸上升，老師找這兩個同學談話得知：A生就是由于那次被老師批評了，對數學產生了恐懼，從而不愛去動腦筋，不主動回答問題了，失去了學習數學的興趣。B生則積極向上，越來越喜歡數學了。由此可見，老師的言語表達確實會影響學生的學習興趣。我們要注重語言表達，多表揚學生，少打擊學生，讓學生積極投入到學習中來。

三、通過課堂氛圍的營造增加學生興趣

在閱讀教學中，我著重培養學生的語感，學生在朗讀的同時也在接受美的熏陶，讓說話訓練與朗讀訓練緊密相連。如，我在教《小小的船》時，作了如下設計：（配樂，師描述并貼“夜空圖”；生閉上眼睛根據描述做動作，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）師問：小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？說話訓練：我坐在月亮上，看見（ ）。學生爭先恐后地回答后，反復指導朗讀課文第二句。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感受語言美，學生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說話時想象意境美，學生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現在他們眼前。扎實培養了學生的語感，學生學習興趣盎然。

三、制定課堂作業趣味

作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。因此，我設計作業盡量使作業靈活新穎，富有情趣，吸引學生。如，很多學生喜歡繪畫，學習古詩《鵝》，我讓學生根據詩文畫一只“美麗的大白鵝”，把鵝在水中游的動作、神態用畫展示出來；學習問句，我讓學生做打電話游戲題，讓學生扮演打電話人、聽電話人互相問候，理解問句的語氣；很多學生喜歡寫模仿文，學了《四季》，我讓學生也當詩人寫一首《四季之歌》。這樣的作業喚起了學生的學習欲望，更樂意學習語文。

四、開展增加興趣的競賽活動

1、故事會：學生事先準備自己所看書籍中最感興趣的一個故事介紹給班上學生，可以一人講，也可以幾個人分角色講。

2、美文誦讀：課外讀物中有大量的優美文章，鼓勵學生有感情地朗讀、背誦，使學生充分感受到祖國語言文字的美好，逐步提高語言鑒賞能力。

3、話劇表演：學生從課外讀物中選擇自己感興趣的篇章幾個人一小組進行表演。

4、專題知識搶答賽：比如指導學生閱讀《三國演義》時，我便在班上舉行了“走進三國”知識搶答賽，培養學生對古典文學的興趣。

5、其它讀書成果展：如手抄報展示、讀書卡展示、報刊剪輯展示、書簽制作展示等等。由于競賽活動具有趣味性、刺激性和挑戰性，為了取得勝利，學生必然要做充分的準備工作，必然要去多讀書。而學生通過讀書獲得了勝利，也就鞏固了閱讀的興趣。

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會主動積極地學習語文，這樣對學生一生發展受益無窮。endprint